剪紙在小學美術中的應用

林蓋月

摘 要：新課程標準要求小學美術課程中要貫穿中華文化的優良傳統，成為傳承優良民間傳統文化的重要途徑。剪紙藝術是從古傳承至今的民族文化，因此小學美術教師應將剪紙藝術活動融入小學美術教學活動中，使得學生能夠在欣賞與實踐中了解這一文化結晶，為此筆者從“鑒賞能力”、“手工技能”、“傳承文化”這三方面對剪紙在小學美術中的應用進行深入探討。

關鍵詞：剪紙 小學美術 應用

剪紙藝術是我國傳統民俗藝術的重要內容之一，也是從古至今依舊存在于現實生活中的優良傳統文化內容之一，具有題材豐富、工藝精湛、極具藝術表現力的特點，在某些傳統節日場景中依舊發揮著烘托節日氛圍的重要作用。在小學美術課程中教師應將剪紙藝術貫穿至各項教學活動中，從而讓剪紙藝術發揮美術價值為學生帶來積極影響，教師可以帶領學生通過欣賞剪紙作品來增強對民間藝術的鑒賞能力，與此同時還能夠在引導學生實踐剪紙課程基礎上提升其動手能力，除此之外還能使學生在了解文化藝術相關內容的同時更好地傳承我國優良傳統文化。為此筆者以“增強鑒賞能力”、“提升手工技能”、“傳承優良傳統”這三方面為切入點對剪紙在小學美術中的應用進行具體闡述。

1 欣賞剪紙作品，增強鑒賞能力

美術教師引導學生增強實際操作能力的前提是要增強學生的鑒賞能力，為學生營造藝術氛圍從而使其懂得如何發現美。為此筆者采取相應舉措，例如：筆者會定期為學生提供特定主題內容下的剪紙鑒賞活動，比如筆者在“春節剪紙風俗鑒賞”活動中，帶領學生了解在春節時由古至今人們都習慣制作哪種剪紙，每一項剪紙內容代表著怎樣的寓意。與此同時筆者帶領學生從剪紙“陽刻”、“陰刻”“陰陽刻相結合”、“剪影”的剪刻技巧來鑒賞古人剪窗花的精妙手法，又從“單色剪紙”、“套色剪紙”、“染色剪紙”感受其精湛的剪刻技巧，以此學生鑒賞藝術作品不再以“好看”與“不好看”來評定，而是從作品中作者應用的各項技巧與手法來品味其中的魅力，由此學生在對應欣賞每一幅剪紙作品的同時學會了從不同的角度來欣賞藝術品的方式，從而掌握部分美術鑒賞技巧，以此來增強其美術鑒賞能力。

由此可見，教師應帶領學生從專業的角度來鑒賞剪紙作品，為學生提供練習美術鑒賞的機會，掌握專業的鑒賞技巧，在提高自身審美能力的同時增強美術鑒賞能力，以此在小學美術教學活動中有效應用剪紙從而對學生產生積極影響。

2 實踐剪紙課程，提升手工技能

美術課程只包含鑒賞與理論是遠遠不夠的，手工技能也是學生美術能力的考核標準之一。因此教師應積極為學生創造鍛煉手工技能的機會，為此筆者借實踐剪紙課程來為學生提供鍛煉動手能力的平臺，例如：筆者在引導學生掌握一定的剪紙技巧基礎上，要求學生選擇想要剪刻的任意形象來進行剪紙活動。有的學生選擇卡通人物剪紙，有的學生則選擇花草植物剪紙，有的學生則選擇動物剪紙。筆者以其中兩位同學的剪刻過程舉例說明，該同學剪刻的內容為“喜羊羊”即對稱圖案的剪紙，只見該同學在剪刻之前先對照圖片將喜羊羊畫在卡紙上，然后將其對折，按照畫好的形象用剪刀將其剪下來，再用小刀修飾細節。而另一位同學的剪刻內容為“小馬”即不對稱圖形，只見學生先將小馬的形象畫在卡紙上，隨后用刻刀一點一點仔細的將其鏤空剪刻下來，以此完成剪紙作品。

由此可見，學生在剪紙過程中要將繪畫與剪刻相結合，不僅鍛煉了繪畫技術還深入了解了剪紙的創作過程，相比理論知識的學習學生更喜歡手工實踐課程，以此來增強其參與熱情與動手能力，從而使學生在參與過程中有效提升手工技能。

3 了解剪紙文化，傳承優良傳統

傳承傳統文化是每一名學生都應擔負起的責任，因此在美術領域要想更好地傳承傳統文化，首先要深入了解各項文化的具體內容，在此基礎上將其發揚光大才是傳承優良傳統文化的真正意義。為此筆者采取相應舉措，例如：筆者會單獨運用一節課的時間帶領學生了解剪紙藝術的相關知識，比如剪紙的基本概念、由來、歷史發展、經歷各個朝代剪紙的演變過程以及部分剪紙圖像的寓意，學生在了解的過程中對剪紙藝術產生濃厚的興趣，同時也會產生一些疑問，在筆者講述明清時期每家每戶都會張貼門神剪紙時有的學生提問道：“老師，我想知道人們張貼門神剪紙的寓意是什么呢？”筆者緊接著為學生解答：“明清時期張貼門神是為了驅鬼，門神也就是我們所熟知的‘鐘馗與‘秦瓊，正門張貼秦瓊，后門張貼鐘馗。這樣的習俗其實在我們現代農村生活中也是較為常見的。”學生們在了解剪紙藝術的同時還了解到更多有關民間習俗的內容，以此拓寬其傳統文化方向的知識面。

由此可見，優良傳統文化的傳承是要以深刻了解其具體內涵為前提條件，在此基礎上才能更好的進行創新與傳承，教師應積極帶領學生了解剪紙文化，使學生能夠在了解的基礎上進行創新，以此才能有效落實傳承優良傳統文化的旨意。

總而言之，教師要想讓剪紙在小學美術中有效應用，首先要帶領學生欣賞剪紙作品，以此來掌握更多有關藝術鑒賞的專業知識，再引導學生將其有效運用在美術鑒賞的過程中，從而增強美術鑒賞能力，其次要積極實踐剪紙課程，引導學生動手動腦以此提升美術手工技能，最后則要帶領學生充分了解剪紙文化，在深入認識的基礎上將其傳承下去，以此才能讓剪紙在小學美術中發揮積極效用。

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