核心素養背景下的小學古詩文教學研究

姚楚晗

摘要：古詩文是我國古典文學中的精粹，其語言凝練，節奏感強，意境深遠，具有豐富和高尚的文化和思想，藝術價值和教育價值都非常高，對培養學生的語文核心素養，促進學生健康發展極具裨益。本文主要分析當前小學古詩文教學中存在的問題，總結基于核心素養培育的小學古詩文教學有效策略，以供教學實踐思考。

關鍵詞：小學語文;古詩文;核心素養;教學策略

從教學實踐來看，當前小學語文古詩文教學還存在一定的不足，影響了教學有效性的進一步提升。有必要對此問題進行深入研究，以更好地引領學生披文入境、入境動情地學習古詩文，收到事半功倍的教學效果。

一、當前小學語文古詩文教學問題分析

第一，應試教育理念還在較大程度上存在。由于我國現在還實行的是應試教育，不管是學校、教師還是家長，都存在一定的急功近利的思想，對于學生的成績比較重視，這就導致古詩文教學內容、方法等創新不足，影響了學生古詩文想象能力、鑒賞能力等的提升，學生難以走進文本接受優秀思想道德情感的熏陶，真正提升自我情感態度與價值觀。

第二，教學方法不夠靈活。小學語文教師在古詩文教學中，對于學生本位理念的踐行還不夠深入，教學方法不夠豐富和靈活。小學生剛剛進入校園，對于經典古詩及悠久的中華傳統文化接觸甚少，與傳統文化存在距離感，加上學生的識字數量有限，理解能力和學習經驗不足，因而對古詩文的學習興趣不高。如果教學方法不夠豐富多樣和有趣靈活，學生就會在古詩文理解與想象方面發生困難，進而產生學習枯燥感。

二、核心素養背景下的小學古詩文教學有效策略

（一）創設情境，引領學生披文入境

小學語文課程中的古詩文大多都是淺顯易懂的，很多都是借景抒情、托物言志的作品。考慮到小學生的理解能力有限，教師應在教學中，以生為本創建一定的情境，幫助學生順利、深入地理解古詩文的意蘊，使其能感同身受地體驗到古詩文豐富的意象和情感，增強對古詩文的內涵理解與鑒賞。創設古詩文教學情境的方法有很多，如可用圖畫進行形象直觀地創設，“詩是無形畫，畫是有形詩”，小學生對于圖畫的趣味性也是非常高的。教學《鋤禾》時，教師就可用烈日下老農鋤地的圖畫，來引導學生結合中午太陽當頭照射的感受，來體悟農民辛勤勞動的不易和珍惜糧食的重要意義;可用角色扮演法來幫助學生把握詩歌的思想情感， 學習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，在幫助學生厘清孟浩然與李白的關系后，就可采取利用角色扮演和多媒體配合的方法，創設孟浩然和李白在黃鶴樓相別的場景，在多媒體展示黃鶴樓、長江、孤帆、碧空等意象背景下，二人依依惜別，內心充滿不舍。如此，不僅能活躍課堂氣氛，也能較好地助力學生理解古詩文意蘊;應用故事等進行情境創設，如《七步詩》可用現實生活中兄弟情深的故事進行反襯等。

（二）吟句讀詩，實現閱讀、悅讀和樂讀

“書讀百遍，其義自見。”讀，在古詩教學中，是必不可少的環節，古詩文本身也需要通過吟詠進行理解。“詩歌不是無情物，字字句句吐衷腸”，古詩文具有文字精煉、節奏明快、韻律和諧等特點，非常適合誦讀，而通過讀，學生也會逐漸走進文本，在作者營造的意境中，體會和感悟作者的心境與情感，從詩文中悟情。

在閱讀環節中，教師要通過引導情境性誦讀，把握古詩特點;引導想象性誦讀，體味古詩意境;引導情感性誦讀，對話古詩情感來帶領學生輕叩古詩之門，激發學生誦讀興趣，引領學生感受古詩的意境美，豐富學生的情感體驗，進而培養學生對古詩文的語感，為后期的學習、道德培養等打好基礎。

在悅讀環節，教師可通過唱一唱，“悅”讀于心;演一演，“悅”讀于行;畫一畫，“悅”讀于情，來幫助學生自主開啟古詩文鑒賞之旅，達到入情入境，“悅”讀于心、于行、于情，提高古詩文教學有效性。

在樂讀環節，教師可通過品讀入境，讀中悟情;賞景入境，觸景生情;想像入境，境中動情，來指導學生深入感受古詩文之美。古詩文都是如詩如畫的，其語言富有書畫一般美麗的色彩。通過聲情并茂的閱讀和品味，可以激發學生的想象和聯想，使其在腦海中展現出一幅幅多彩的畫卷，從而達到動其真情的目的。如南宋詩人楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》中的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，通過“碧”“紅”色彩對比，栩栩生動地表現了一派蓮葉何田田、紅荷綴其間的荷塘美景，令人產生美不勝收的情感。

（三）重視課后拓展，促進古詩文學習延伸

古詩文學習是一個系統的過程，課后拓展學習是課堂學習的鞏固和延伸。在完成課堂教學后，教師還要結合學生的課堂學習情況，設置一定的課后任務，如布置將課堂學習的古詩文編成故事或游戲的任務，并在課堂進行交流，這樣既能增進學生對所學古詩文的理解，豐富小學生的古詩文儲備，也能加深對古詩文和傳統文化的理解，使古詩文學習效果與質量獲得更好的提升。

三、結語

一言以蔽之，古詩文教學是小學語文教學的重要內容，也是小學教育的優秀素材。在小學古詩文教學中，教師要遵循教育規律，以生為本采取有效策略，對學生進行有效引導，以進一步提高古詩文教學的有效性，充分發揮出古詩文在現代教育中的作用，使小學生在優秀傳統文化熏陶下實現健康成長與成才。

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