關于高校思想政治教育第二課堂的實踐研究

聶娟 唐凌云

摘要：高校思想政治教育第二課堂是相對于第一課堂之外的另一種重要的教育陣地，對于大學生的成長成才起著非常重要的推動作用。新形勢下，社會思潮沖擊，對大學生理想信念教育提出了更高的要求，也為第二課堂思政育人的建設和創新提供了新的發展契機。提升第二課堂在高校思想政治教育中的重要性并有效發揮其育人功能，才能進一步提升高校思想政治教育的實效，為社會培養更多德才兼備的優秀大學生。

關鍵詞：思想政治教育;第二課堂;實踐研究

一、高校思想政治教育第二課堂的內涵

高校第二課堂是對校內外各種優勢資源進行優化整合后的另一種課堂，是高校思想政治教育的另一類重要陣地，從形式上看，校園文化、社會實踐、網絡平臺等方式讓它更生動活潑、豐富多彩;從內容上看，它涵蓋了方針政策、培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀及健全的人格塑造等;從場所上看，它可以在教室、操場、宿舍、食堂等學校內部以及在社會、家庭等學校外部進行;從特點上看，它獨立、自由、貼緊新時代社會的需要，具有滲透性，一定程度上結合大學生的特長及興趣愛好。這使得大學生從傳統的第一課堂獲得知識和技能之外，能進一步在第二課堂中展示自己的優勢和長處，發掘自己的興趣，促使學生往德智體美勞全面發展的方向去努力，全面提升大學生的綜合素質。

二、高校思想政治教育第二課堂的作用

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。高校要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人，全方位育人。高校第二課堂與第一課堂一樣，都是思想政治教育本身的要求。第二課堂主要包括社團組織、學生組織、校園文體活動（文化藝術節、宿舍設計大賽、校運會等等）、志愿服務、社會實踐等方面。

（一）有助于高校對學生的思想引領

高校思想政治教育工作就是要做人的工作，以學生為中心，服務于學生的成長成才。思想政治教育的隱蔽性決定了它可以潛移默化影響每一個學生以及每一個人、它可以教育人、塑造人，在《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號文）中明確提出，思想政治教育是為了提高當代大學生的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人。這也是高校的教育工作任務。隨著高校思想政治教育教學改革的深入，傳統的思想政治教育課進行理論教學的方式已經不能完全適應思想政治教育育人以及高校人才培養的需要，而第二課堂的育人功能在一定程度上填補了第一課堂在育人方式上的單一，它能夠有效將第一課堂的理論知識靈活運用到第二課堂的實踐中，推動高校思想政治教育理論與實踐相結合。為新時代社會主義事業培養大批政治立場堅定、思想道德高尚的德才兼備的建設者和接班人。

（二）有助于高校培養學生的健全人格

高校大學生思想政治教育的主要任務是以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規范為基礎，深入進行素質教育，促進學生的全面發展。通過思想政治教育第二課堂的教育活動，培養學生積極探索、勇于創新的精神;培養學生的歷史使命感和社會責任感;培養學生的民族自豪感和自信心。塑造新時代大學生的健全人格。

三、高校思想政治教育第二課堂目前存在的問題

（一）對開展第二課堂的必要性和重要性缺乏更充分的認識

第二課堂與第一課堂相互補充，兩者相加才能使思想政治教育的效果發揮最大化，但是目前，通過第二課堂來進行思想政治教育的這種教育方式，在一些高校沒有得到應有的重視，有時候僅僅是流于形式去開展一些活動，并沒有從根本上充分認識到第二課堂對于高校教育以及大學生成長成才的必要性和重要性，導致第二課堂達不到應有的教育成效。

（二）對第二課堂缺乏強有力的支持和保障

第二課堂要真正發揮其應有作用，絕不能只局限于在校園內，可以將開展第二課堂的場所擴展到街道、社區、企業、紀念館以及廣大農村等地方。事實上，許多高校也在朝這些方面努力。但是，從目前的情況看，許多高校在聯系第二課堂校外活動基地時，多通過私交去聯系到對方，這會導致很多時候只能是聯系一次用一次，用一次是一次，并不能延續性的去開展活動。想要更好地發揮第二課堂的思想政治教育功能，離不開各行各業的支持，每個高校都應該有比較多的相對穩定的校外定點活動單位和基地，盡可能覆蓋到大部分學生。

（三）第二課堂活動設置缺乏吸引力

第二課堂具有獨立、自由的特點，它不是強制要求學生參加的，很多高校在開展第二課堂活動的時候不一定能很好地吸引大部分學生，有些學生參與活動純屬完成學生干部安排的任務，有些學生是為了加素質拓展分而參加，有些學生直接就覺得對活動不感興趣所以不參加，這就直接失去了開展第二課堂的意義，也直接導致思想政治教育第二課堂達不到應有的育人效果。因此，第二課堂在設置上需要要足夠的吸引力，為不同的學生提供了不同的選擇，才能充分發揮思想政治教育第二課堂的育人功能。

（四）第二課堂思想政治教育育人效果缺乏定期的跟蹤

第二課堂教育活動的開展是思想政治教育育人的一種有效方式，它能夠對高校學生進行很好的思想引領，可以促進學生健全人格的培養，但是，對于第二課堂教育活動開展后的思想政治教育育人效果幾乎很少有人去跟蹤，通常只是一個活動開展完就算結束，也基本沒有對于效果的反饋渠道，使得第二課堂的實施者和接受者雙方缺乏良好的信息溝通，尤其是在經過階段性的第二課堂教育活動后，沒有一個具有針對性的跟蹤機制，會導致由于雙方缺乏溝通不能很好了解雙方的需求，這會在一定程度上錯失很多教育契機。

四、高校思想政治教育第二課堂的實踐路徑

（一）堅持立德樹人的根本任務，培養學生的愛國主義情懷

習近平總書記論高校黨的建設的重點工作，其中，堅持立德樹人根本任務，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程，堅持和強化思想引領，牢牢把握高校意識形態工作領導權，習總書記還強調，要把建設政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍作為大學建設的基礎性工作，始終抓緊抓好。這些讓我們深刻領會到作為一名高校教師、作為一名黨員，在教書育人的全過程中，不僅僅是教授給學生理論知識和技能，更多地要在思想上引領學生。在日常的教學及學生活動中，堅持立德樹人，注重培養學生的愛國主義情懷，讓我們的高校思想政治環境更干凈、更純凈。

1、有效發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用

以筆者所在的學院為例，學院黨總支下設教師黨支部和學生黨支部，而學生黨支部以學生黨員為主，輔導員擔任支部委員，在日常的學習和生活中，注重將學生黨員的戰斗堡壘作用和先鋒模范作用不斷輻射到更多的普通同學，在國家重大節慶和傳統的紀念日，將理想信念教育和愛國主義教育結合起來，開展新中國成立70周年、改革開放40周年、建黨99周年等與之相關的有意義的第二課堂主題教育活動，進一步激發學生的愛國情懷。

2、有效發揮共青團組織的力量

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出“共青團干部是高校思想政治工作隊伍的重要組成部分，特別強調要注重發揮共青團、學生會組織和學生社團的作用，重視加強第二課堂建設，重視以文化人和實踐育人”。共青團是黨領導下的先進青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍，以筆者所在的學院為例，學校層面設校團委，學院層面設團總支，班級層面設團支部，團支部成員幾乎90%以上都是團員，一般每個團總支包括多個團支部，不同層面都可以開展思想政治教育第二課堂教育活動，比如開展五四青年節主題活動、學雷鋒主題團日活動等，都可以促使團支部凝聚團員青年，有效發揮共青團組織的力量，同時，不要將第二課堂教育活動的開展局限在校內，可充分挖掘、利用當地的愛國主義教育資源，如博物館、紀念館、抗日舊址等讓第二課堂的教育活動走出校園，進一步激發青年學生的愛國熱情及奮發向上的激情和斗志。

（二）強化思想政治教育第二課堂的實踐育人功能

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。高校要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人，全方位育人。可見，高校思想政治教育第二課堂的育人功能非常重要。

1、培養優秀的學生干部隊伍

學生干部素質的高低關系到學院學生管理工作的質量。因此，培養優秀的學生干部，對于高校的思想政治教育工作有著非常重要的作用，可以通過定期召開團總支、學生會、學生社團主要干部會議及全體會議，及時對相關工作進行安排布置，經常找主要干部談心，了解他們的學習、工作和生活狀態，并對其學習、工作方法等進行指導等途徑來提升團總支、學生會的整體凝聚力，從而培養優秀的學生干部隊伍，充分發揮學生干部在學院、專業、班級中的正面引領作用，促進第二課堂思政育人。

2、開展豐富多彩的文體活動

在大學階段，學生可通過參加各種文體活動豐富大學的校園生活，開闊自身的視野，提升各方面的綜合能力，從而促進其全面發展。高校每年基本上會開展一些固定活動，如：校園文化藝術節、主持人大賽、詩歌朗誦比賽、校園歌手大賽、班級風采大賽、寢室文化設計大賽、校運會、辯論賽等，這些活動都能在一定程度上快速提升班級凝聚力，促進班級同學間的交流溝通，在促進良好班風學風形成的同時，也提升了學生的個人素質和能力，促進學生的成長。

3、以志愿服務活動為載體

高校學生是青年志愿者的主體力量，志愿者通過志愿服務活動載體，既能夠為社會作貢獻，又可以使自己得到快樂，提升自身的修養和綜合素質。組織志愿服務活動一般是由黨、團組織牽頭，通過參與志愿服務活動可以幫助學生結交更多的有志青年，學會團結協作，在遇到困難和挫折時學會理性地看待問題，開闊自身的視野等，這無疑是一種影響人、塑造人的過程，同時，在設置志愿服務活動時，結合目前大學生的需求和興趣來設置活動內容和形式，在確保活動具有一定吸引力的同時充分調動學生的學習積極性和主動性，也可結合專業和技能特色，既能夠更多地學習專業技能，又能夠吸引更多有興趣的學生參與其中。

4、以社會實踐活動為載體

社會實踐是大學生從校園走向社會的重要橋梁，通過參加社會實踐可以使學生了解社會、認識社會、融入社會。高校鼓勵學生參與社會實踐，這也是高校實施第二課堂教育活動的有效方式。社會實踐有很多，如大學生暑期三下鄉，寒暑假黨員社會實踐、寒暑假社會調研、夏令營等，大學生通過參加社會實踐活動開闊眼界、培養科技創新能力、學會更好地與人相處，完善人格、提高個人綜合素質，提升學生的家國情懷。比如筆者所在的學院成立大學生關愛老人社會服務隊，在暑期前往中山市開發區敬老院奉獻愛心，前往中山市特殊學校開展溫暖陪伴活動等，這就是一種通過第二課堂活動達到思想政治教育目的的有效實踐。

（三）建立思想政治教育第二課堂跟蹤及激勵機制

為了對高校學生進行更好的思想引領，促進學生的全面發展，建立有效的第二課堂教育活動跟蹤機制是很有必要的，它有利于在第二課堂教育活動開展后對第二課堂的思政育人效果及時收到反饋，第二課堂教育活動的接受者也需要通過既定的渠道來反饋自身的感受，而實施者也需要通過接收到的反饋意見和建議，進一步提升第二課堂的質量和效果，建立一個保障雙方溝通順暢的平臺，通過這種跟蹤機制從中發現教育契機，為高校思想政治教育第二課堂的開展提供不竭的新鮮力量。同時，將跟蹤機制與激勵機制并行，如：當跟蹤到某些學生在一段時間內在專業技能及個人素質上得到了很大提升，可在學生評獎評優、選拔學生干部、選拔入黨積極分子、推優入黨時重點考慮。

（四）利用網絡，開辟思想政治教育第二課堂新陣地

高校第二課堂的載體除了教室、食堂、宿舍、操場等學生經常活動的場所之外，還有網絡媒介，新時代的大學生不再只是信息接受者，每個人都可以從網絡上獨立獲取資訊，對事物有自己的評判。因此，第二課堂教育活動可以通過網絡思想政治教育的形式來展開。

教育也需要抓住合適的時機，例如，今年疫情期間，第一課堂和第二課堂共同以網絡為載體發揮著育人功能，是凝聚青年人心、激發愛國熱情的很好的教育時機，比如開展各種線上主題教育活動，學雷鋒線上主題教育活動引導學生要做新時代的活雷鋒，五四青年節線上主題活動弘揚“愛國、進步、民主、科學”的五四精神，引導學生認識新時代賦予大學生的責任和使命，網絡抗疫文創作品征集活動引導學生積極、健康、向上，“七一”建黨紀念，開展黨史黨章知識競賽引導學生要不忘初心等，發動學生積極參與網絡媒體展示節等各類比賽，讓學生能夠在更多的平臺上展示自身的才華，進一步激發學生的自信心，也是第二課堂良性循環的一種形式。

總之，高校開展思想政治教育第二課堂要不斷適應新時代大學生的特點，理論與實踐相結合，運用線上和線下各種載體，注重內容、形式、場所等每一個重要環節，充分發揮第二課堂思想政治教育育人的功能，提高大學生的思想政治素質，進而培養德智體美勞全面發展的高素質人才。

參考文獻：

[1]《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號文）

[2]梅鮮.高校思想政治教育第二課堂建設研究[D].上海：復旦大學，2013.

[3]何軍.優化高校第二課堂推進當代中國馬克思主義大眾化[J].思想教育研究，2010（12）：31-33.

[4]蔡克勇，馮向東.《大學第二課堂》[M]北京：人民教育出版社.1988.34.

[5]羅志佳.高校思想政治教育第二課堂的優化策略[J].吉昌學院學報，2016（4）：94-97.

作者簡介：

1.聶娟，湖南衡陽人，講師，碩士研究生，中山火炬職業技術學院輔導員;

2.唐凌云，湖南瀏陽人，碩士研究生，中山火炬職業技術學院輔導員，為本文通訊作者。

課題項目：

本文系廣東省高等教育學會“十三五”規劃高校青年教師高等教育學研究課題“新時代背景下改革開放偉大成就融入高校思想政治教育第二課堂研究”（項目編號19GGZ036）系列研究成果。