微課在音樂教學中的應用策略探究

肖秀麗

研究背景：

隨著新課程改革的不斷深入，在線教育模式為微課教學提供了很好的教學指導。今年受疫情的影響，我校分別開展了疫情期間的純線上自主學習，復課后進行了線上線下融合教學，這期間微課成了課堂的重要學習資源。作為音樂教師，科學合理地運用微課這一先進的教學手段，采用適宜的微課教學策略是教學研究的重點，要充分地發揮微課優勢，推進音樂教學管理，實現音樂教學的有效發展。

研究預設：

利用云課堂的教學手段，教師制作合理的音樂器樂微課并開展線上教學，完成教學目標。通過有效的微課課程管理讓學生掌握知識技能，提升自主學習能力，提高教學質量。

行動過程：

一、微課制作的策略研究

1.微課內容要抓住學生興趣點，重視學習情境活動的設計

生動有趣的微課內容能激發學生學習的興趣，讓學生在富有情境活動的微課學習中培養思維與創造能力。在小學三年級綜合性學習主題《蠶寶寶》中，我制作微課展現蠶寶寶成長過程中吃桑葉、蛻皮、破繭成蝶的配音音效;在陶笛曲《森林狂想曲》教學中，我制作微課用配器表現動物的叫聲;在《彼特與狼》教學中，我制作微課進行故事穿插;在《天鵝湖之四小天鵝舞曲》教學中，我制作微課展示每段音樂與天鵝活動的關系。

2.微課教學中知識與技能指導要有很強的實用性、可操作性和實踐性

微課以知識點為核心，制作時不單只是教師的講解，要實際演練錄制，使用文字、圖片、聲音、視頻等多種媒體進行編輯，讓學生看的明白、跟著操作、學得輕松。

二、微課教學的跟蹤管理研究

1.疫情期間鼓勵啟發為主，采用多種方式支持每個學生的學習

疫情期間，孩子和家長面對新的教學模式比較茫然;同時，由于條件的限制，很多課程無法學到位。作為教師，要盡量鼓勵學生參與學習，突破教材進行課程重構，設計相關的導學案，指導幫助家長孩子準備學習材料，掌握視頻作業錄制的方法等。考慮學生樂器、音響設備配置不足等情況，我在微課制作時，都會多提供幾種方式方法支持學生學習，作業上多給孩子一些方式參考。以下微課課程內容就是用家里的小家居用品去設計錄制的。

序號 教學課程 課程設計

1 朝鮮民歌《阿里郎》 自制塑料小水桶、長鼓樂器學習朝鮮鼓表演

2 安徽民歌《風陽花鼓》 用筷子、玻璃杯代替雙條鼓表演

3 音樂游戲《杯子舞》 用杯子的聲勢舞伴唱伴奏表演

4 《金屬類三角木制樂器三重奏》 根據音樂編配節奏譜，使用家庭用品紙箱、塑料箱、玻璃瓶、床頭柜、小木凳演奏

另外我們還舉辦了在居家條件下能參與的藝術活動——K歌之星與新星模仿秀，鼓勵學生利用K歌軟件和視頻制作軟件上交演唱和模仿類藝術作品。我還錄制了微課《全民K歌的錄制方法與制作技巧》。這些課例大部分都是我自己設計的微課音樂活動。微課教學成功之處就在于，老師的課程管理上啟發了孩子們的創作靈感，豐富了他們的藝術生活。復課以后，學生們還經常會拿著這些居家用品小樂器樂此不疲表演。

2.復課后注重個性化需求，加強課后反饋評價跟蹤指導

疫情期間學生在線自主學習，然后在家提交作業，微課起到比較積極的作用。但學生的作業交不齊。復課后發現，有的沒有參與學習，還有的是對微課的知識或者技能部分沒有理解和完全運用。而且就算是復課后面授指導也出現一些現象。有的孩子接受能力慢，有的孩子技能水平基礎弱，也無法完成課堂內容。還有的孩子會有一些創造性的思維和想法。與孩子溝通中，他們會說：老師，我明白你教的內容，但是按照你的方法練了還是打不出你的節奏，唱不會你的譜。有的學生會提出：老師，作品表現我能夠用其他的形式嗎？我們想用你剛剛給我欣賞的阿卡貝拉版的表演形式，你能教我嗎？ 還有的孩子說：我想用鋼琴彈唱這個曲子，老師，教我彈這個鋼琴曲吧！

針對以上不同個體的學生學習情況，我發現如果繼續在課堂上進行手把手的指導時間是完全不夠的，所以我想到了使用微課，把這幾種情況的孩子分別在釘釘上建了群，并針對性地做了三個微課。有專門針對重難點做的一個新微課《夢中的額吉識譜視唱》，主要是提供方法的技能學習微課;還有一個是孩子們喜歡的聲勢人聲合唱的教學微課《阿卡貝拉聲勢表演教學》微課，一個鋼琴樂曲彈奏微課《鋼琴演奏教學送別》，并發到各小群里給學生提要求進行學習。每隔兩天跟他們進行交流，在群里面反饋學習情況。通過三個有針對性的微課學習，更好地滿足學生對不同知識點的個性化學習需求，按需選擇學習，既查缺補漏又強化鞏固知識。

研究成果：

1.音樂課與器樂課是技能性很強的學科

事實證明，微課為孩子的自主學習提供了幫助。微課學習不受時間和空間限制，學生不僅能從微課中學到知識點，而且能把技能點通過自主練習得到提高。在期末的技能考核中，學生依然表現得非常優秀，同時提高了自主學習能力。

2.微課教學可以幫助學生實現高階思維的探究

在復課后的研究案例中我們看到，科學的管理和使用微課教學能更好的滿足學生對不同知識點的個性化學習，學生不但完成了基本的教學目標——演唱歌曲，還掌握了高難度的藝術表演方式——鋼琴彈唱和聲勢表演唱。

3.形成自主學習的資源庫，為后期的教學積累了資源

通過這個學期的教學，我們制作、創作了一批水平較高、反響較好的教學微課，為后續開展音樂教學創新發展奠定了良好的基礎。

反思及后期展望：

1.加強微課教學的深度研究，適應更多課型和不同學生的需求

要根據新授課、練習課與復習課，還有歌曲教學、器樂演奏課、欣賞課等多種課型去科學設計微課。把已經做好的優質微課進行研究歸類，提煉出好的做法;或是探索網上的優秀微課資源，通過分類的方式變為學習資源。

2.面授與微課貫穿線上線下，相得益彰

教師確定微課主題和目標后制作微課，組織線上自學，通過課堂交流討論、微練習反饋進行驗證，然后進行二次微課的個性化指導學習，引導督促學生實現線上與線下、課上與課下多樣的混合式學習，互補互促，提升學習效果。