細(xì)雨潤無聲

陳燕

世間任何事物都有著屬于它的生長規(guī)律，孩子們也有自己的成長花期。41個(gè)孩子，41種植物，每一種植物的花期都存在著差異，有些孩子或許本就沒有花期，而是其他不開花的植物。但無論他屬于什么類型，都總會(huì)在細(xì)雨滋潤的過程中悄悄的給人帶來驚喜。

這是我從教八年來第一次接手一年級，心里充滿了忐忑，從沒和剛從幼兒園升上來的孩子一起學(xué)習(xí)過，他們對我來說，一切都是未知數(shù)。通過一學(xué)期的接觸、學(xué)習(xí)，對每個(gè)孩子在各方面的表現(xiàn)有了更深一步的了解。大部分孩子是屬于乖巧、可愛型的，如：張衛(wèi)佳、廖鑫玥等;肯定也存在著個(gè)別調(diào)皮、惹事類型的，典型的便有：盧源、吳錦龍。

調(diào)皮的孩子中，最讓人頭疼的便是吳錦龍，他總是能給你帶來“驚喜”。他不僅愛欺負(fù)同學(xué)，還不愛學(xué)習(xí)，讓人每天都處于和他斗智斗勇的場景中。每天耳旁都出現(xiàn)著這樣的話語：“老師，老師，吳錦龍又打了誰誰誰”，“老師老師，吳錦龍又把誰的東西弄壞了”，“老師老師，吳錦龍作業(yè)又沒做”……這樣的孩子，成績也可想而知，一年級的他，每次語數(shù)考試也就二三十分。在他身上發(fā)生的事只有你想不到的，沒有他做不到。面對這樣的他，實(shí)在是令人頭疼。

對于孩子的教育，離不開家校的合作，面對這樣多問題的他，和他家長多次交流，電話告知孩子在校欺負(fù)同學(xué)的事，父親說：“他愛惹事的很，屋頭就管都管不住”;電話交流孩子總愛不交作業(yè)的情況，父親說：“每天回家都喊他做作業(yè)，說也說了，打也打了，就是不咋個(gè)做”。電話溝通效果不好，又想著將家長請到學(xué)校溝通一下，可電話打過去，他父親卻說“哦，搞不贏哦，下來不方便，沒的車子的”。面對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，家長完全不當(dāng)回事，遇到這樣的家長也把我急壞了，這可怎么辦好呀？和搭班老師交流了這件事，我們決定到孩子家中看看，多了解下孩子的各方面狀態(tài)，也許對他轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)有所幫助。家訪過程中了解到孩子母親是一位有著抽煙、打牌惡習(xí)的人，每天帶著家里兩歲的兒子無所事事;父親在當(dāng)?shù)氐拿曇膊缓茫従诱f他是一個(gè)不講理的人。家訪后，孩子在校的表現(xiàn)仍沒有一點(diǎn)轉(zhuǎn)變，仍是之前那個(gè)問題孩子。

每個(gè)孩子都是一位天使，作為老師，不能因?yàn)檫@些難題就放棄了一個(gè)孩子。于是我又轉(zhuǎn)變了作戰(zhàn)計(jì)劃，每天抽幾分鐘時(shí)間與孩子一起玩游戲、聊天〔少說和學(xué)習(xí)有關(guān)的事，多聊一些孩子平時(shí)喜歡的話題，再慢慢地將聊天話題轉(zhuǎn)向和學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容〕;對他的學(xué)習(xí)要求也比其他同學(xué)適時(shí)降低許多，只要他能按時(shí)完成，及時(shí)給予表揚(yáng);對于他的書寫，多用贊美性的語言表揚(yáng)，夸獎(jiǎng)具體到某一個(gè)筆畫寫的特別漂亮，如果其他筆畫也能像它一樣美麗就更好了;對于各方面的表現(xiàn)用今天的自己比昨天的自己又有所進(jìn)步，相信明天的你肯定會(huì)更棒。

堅(jiān)持這樣的方法與孩子相處了好長一段時(shí)間，可依然沒有看到他身上的改變，真是讓人又氣又惱。難道他真的就是無藥可救了嗎？難道真的就這樣任由他嗎？

就在我一籌莫展的時(shí)候，他將驚喜送給了我，就好像是突然之間的轉(zhuǎn)變一樣，一下子進(jìn)步了很多。雖然現(xiàn)在的他上課仍有開小差的時(shí)候，成績依然不好，但從各方面都能看出孩子在用心改變自己了?，F(xiàn)在的他知道下課先完成作業(yè)再玩了，知道主動(dòng)到我這里詢問自己不認(rèn)識的生字詞及課文背誦了，知道回家主動(dòng)完成作業(yè)了〔孩子父親也告訴我，回家的他能主動(dòng)拿出書本學(xué)習(xí)〕，也很少聽到同學(xué)來狀告他欺負(fù)人了……這些轉(zhuǎn)變實(shí)在是讓人驚喜連連。

這孩子身上的變化就好像經(jīng)過了冬日沉寂的小植物似的，在春雨一次又一次的滋潤下，才悄無聲息的在某一天突然竄出了頭來，也才能讓大家看到屬于它的精彩。我相信，在接下來的日子里，他身上肯定還會(huì)給我們帶來更多驚喜的，讓我們拭目以待！