《軸對稱圖形》教學設計

馬玲

課題：軸對稱圖形;課型：新授課

課程安排：1課時

一、教學目標

知識與技能：

感知現實世界中普遍存在的軸對稱現象，體會軸對稱圖形特征，能夠準確判斷哪些圖形是軸對稱圖形。

數學思考：

通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動，使學生能夠準確找出軸對稱圖形的對稱軸。

解決問題：

運用“軸對稱圖形”的知識于解決實際問題。

情感與態度：

感受數學與生活息息相關，培養學生的學習興趣和熱愛生活的情感。

二、教學重難點

這節課主要是通過直觀演示，動手操作使學生感知并了解軸對稱圖形的基本特征，因此“初步認識軸對稱圖形的基本特征”就成為本節課的教學重點;在找圖形對稱軸的過程中，主要是依靠感知來理解其中許多的概念，因此“掌握判斷軸對稱圖形的方法”是本節課的難點。

三、教法、學法

本節課我將采用多媒體為主要教學手段，以分組合作學習為主要方式進行教學。在教學中創設情境，為學生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發學生學習的積極性和主動性。教師適時地演示，并讓學生親自動手進行操作，發現和掌握軸對稱圖形的特征，準確找出對稱軸。

四、教學準備

教師準備：課件、各式各樣的彩色剪紙卡片;

學生準備：各種各樣的平面圖形、直尺。

五、教學環節

（一）創設情境，導入新課

1.教師出示各式各樣的彩色剪紙卡片。

師：這些卡片有什么特點？（學生1：兩邊一樣。學生2：左右兩部分完全相同。學生3：它們是軸對稱圖形）

師：今天我們一起來學習軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）

【設計意圖】通過讓學生觀察彩色剪紙卡片導入新課，既激發了學生濃厚的學習興趣，又為后面的新知內容作好鋪墊。

（二）探索新知，合作交流，及時鞏固

進一步研究什么是軸對稱圖形？什么是對稱軸

師：剛才同學們是用眼睛直接觀察出卡片的特點，會不會出現偏差呢？下面請同學們拿出長方形圖片動手操作，根據已有的知識經驗，想辦法對其進行驗證。（學生動手操作，驗證結果。）

教師請同學上臺展示，邊演示邊匯報。

教師讓學生在紙片上簽上自己的名字，問：現在這張紙片是不是軸對稱圖形？能不能說說理由？（學生觀點不一，眾說紛紜）

教師匯總發言：我們所說的“把圖形對折后，兩邊能完全重合?！辈粌H是兩邊的形狀、大小要完全重合，而且它們的顏色、圖案等也要完全重合。

【設計意圖】讓學生在思想火花的碰撞、摩擦中逐漸形成智慧結晶，提高學生學習積極性。

師：哪位同學能用自己的話說說什么是軸對稱圖形？

教師出示圖片，引導學生發現圖片中間的折痕，教師告訴學生：在數學上，我們把折痕所在的這條直線叫做“對稱軸”。

教師演示課件，完整地出示軸對稱圖形和對稱軸的含義。

探究已學過的平面圖形哪些是軸對稱圖形，并找出軸對稱圖形的所有對稱軸。

師：我們知道了什么是軸對稱圖形及對稱軸，是不是所有的軸對稱圖形都有一條對稱軸？

下面請同學們拿出學具袋中各種形狀的紙片，以小組合作的方式，邊動手操作邊交流，共同尋找探索：

1.哪些是軸對稱圖形，哪些不是軸對稱圖形？

2.如果是軸對稱圖形，有幾條對稱軸？

（學生動手操作，合作交流、探究。）

請學生代表針對每一種圖形進行展示、匯報，其他同學可質疑，可反駁，可辯論.

【設計意圖】教師在為學生準備學具時，要進行充分的預設。要準備好包括任意三角形、等邊三角形、等腰三角形、任意梯形、等腰梯形以及平行四邊形、圓等各種形狀的紙片。學生通過折一折，看一看，明確哪些平面圖形是軸對稱圖形，有幾條對稱軸。

3.怎樣畫出對稱軸？

師：圖片上的對稱軸我們可以把它折出來，如果是印在書本上的圖形，我們怎樣表示出它的對稱軸？（學生畫出它的對稱軸。）

教師示范畫對稱軸（以長方形為例）。提示學生：對稱軸通常要畫成虛線，而且是一條無限延伸的直線。圖形中有幾條對稱軸就畫出幾條對稱軸。（找學生在黑板上補充另外一條對稱軸。）

出示相關練習，及時鞏固對稱軸的畫法。

展臺演示學生的答案。

4.以表演的方式緩和緊張的學習氣氛。

請三位同學站在講臺上擺對稱姿勢。其他同學進行判斷。

【設計意圖】設計表演環節有兩個目的：一是培養學生的想象力;二是再次激發學生的學習氣氛。

5.綜合練習

課件演示練習題，指多名學生口答。其他同學及時糾正、補充。

6.在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。

師：如果給你一個圖形，你能在方格紙上畫出圖形的另一半，使它成為軸對稱圖形？（學生用鉛筆、直尺進行畫圖。）

師：誰來說說你的作圖方法？

對學生的作圖方法教師給予肯定。

最后歸納作圖步驟：

找關鍵點---描對稱點---連線。

（三）談收獲

這節課你學到了什么？與大家分享一下。（學生自由發言）

（四）欣賞生活中的對稱美

教師放映生活中美麗的對稱圖片，學生欣賞，談感受。

【設計意圖】讓學生欣賞生活中的美麗景色，目的是讓學生體會到軸對稱圖形不只是書本上的一種知識，我們可以利用它的對稱美為社會、國家作出貢獻。起到一定的教育意義。

（五）板書設計