永字八法單元設計與課堂教學實踐

簡談“永字八法”：

“永字八法”是中國人學習漢字書法楷書的用筆法則。

自漢唐以來，在書法教育中人們總結的學習方法多種多樣，其中有一種方法影響深遠，被人們推崇流傳至今，這就是“永字八法”。它抓住漢字書寫常用8個基本點畫，展開教與學的訓練學習，簡化了學習方法提高了學習效率，可以說是代代相傳，千載不衰。根據唐.張懷瑾《玉堂禁經》：“大凡筆法，點畫八體，備于‘永字”;又據清.韓方明《漢溪書法通解》記載：“凡學必有要，若網在綱，有條而不紊，永字者眾字之綱領也，識乎此，則千萬字在矣。”由此可知，“永字八法”屬于寫字用筆的范圍，是研究一點一畫的書寫方法，也可以說是中國漢字之根。這正是我們的學生需要訓練學習的基本功。

字如其人，點如字之眉目，撇捺如字之手足，橫豎如字之軀干，不知點畫，無以成字。通過“永字八法”的學習對掌握基本筆畫的寫法、形態，古今樂此不疲，且證明行之有效，學好此法可找出用筆內在的規律及書寫點畫基本原則，一旦通曉此法，便能物化為技能方法，在此基礎上求方法之變筆畫形態之變，學習寫字書法即可達到從心所欲不逾矩的境界。學習寫字書法：“永字八法”不可不知，不可不學！

一、設計依據

北師大版七至九年級《書法練習指導（實驗）》教科書、《教育部關于中小學開展書法教育的意見》《中小學書法教育指導綱要》《義務教育語文課程標準（2011年版）》《基礎教育課程綱要》。

二、這單元是以“永字八法”為書法教學專題

以教學8種基本筆畫為內容的基礎性課程;即使基礎課程，也是專題課程，分為4課時。學習書法掌握筆法是重點，也學生的薄弱環節，選取設計“永字八法”為單元教學，學習研究筆法對學好寫字書法有十分重要的意義。目的：通過“永字八法”單元教學力爭使學生品嘗傳統經典，夯實基本筆法書寫的技能基礎，提高學生的書寫水平，使學生能在本單元教學中有效的培養學生正確、規范、美觀的書寫漢字，形成良好正確的書寫習慣，激勵每一位學生在課余，不斷提高自身書寫水平，更好的服務于學習。

三、目標

1.“永字八法”是我國書法傳統學習教育中的一個經典范例，自古而今影響廣泛深遠，通過學習“永字八法”，使學生更好的了解中華民族燦爛的書法傳統文化。

2.通過“永字八法” 8個基本點畫寫法的學習，進一步了解書法寫字筆畫的基本知識和技能，激發學生的興趣、愛好、特長，使他們的書法特長得到更好的發展。

3.通過“永字八法”的學習力爭潛移默化春風化雨地達到以書法為傲，以書靜心養氣，以書煉意礪志，以書探美求新的目的。

4.“永字八法”教學單元，分為共4課時。

第一課時：“永字八法”一：（1）點（側）、（2）橫（勒）;“永字八法”的意義、評價、歷史地位。

第二課時：“永字八法”二：（3）豎-努、（4）鉤-趯ti4

第三課時：“永字八法”三：（5）提.挑-策：筆畫向上背筆斜書（6）長撇-掠

第四課時：“永字八法”四：（7）短撇-啄、（8）捺-磔zhe2;測試學會“永”字完整的書寫。

四、學情與背景分析

我們學校是一所農村普通初中學校，來自農村的學生占絕大多數，其中外地農民工的孩子占20%之多。這些孩子有學習書法寫字的熱情積極性也高，但基礎薄弱，就目前學生書寫漢字的現狀而言，眾所周知并不樂觀。學生能正確、端正、清楚、行列整齊、作業卷面干凈這個基本要求的學生人數不足三分之一。經過觀察分析及教學實踐，我們總結造成這種狀況的原因是多方面的：但從寫字書法角度看（1）點（側）、（2）橫（勒）;（3）豎-努、（4）鉤-趯ti4;（5）提.挑-策：筆畫向上背筆斜書（6）長撇-掠;（7）短撇-啄、（8）捺-磔zhe2這8個基本筆畫，大多數學生不知道如何正確流暢書寫，“不知其然，也不知其所以然”;在學生日常生活中，這8個基本筆畫使用率高，書寫錯誤率也高，學生大多數不懂技法，隨意的書寫;點畫是漢字之根本，不知點畫正確書寫之法，怎么能把字寫好呢！也就根本不能談漢字結構章法之類了，更說不上體驗漢字之美了！

現如今的生活環境中，麥當勞、肯德基、電子游戲等西方快餐式文化隨處可見，沖擊著我們的古老文明和傳統文化，從書法教學方面分析，在于對我們的書法傳統文化缺乏認知與實踐，缺失傳統書法教學經典的學習——傳授——實踐。“永字八法”的單元教學設計，傳授給學生這一經典，目的在于體驗品嘗傳統書法的博大精深與美。“永字八法”它抓住漢字書寫常用8個基本點畫，展開教與學的訓練學習，簡化了學習方法提高了學習效率，可以規范學生的書寫行為，還可以引發興趣激發他們熱愛祖國書法藝術的情感。其中還蘊含著大量的傳統文化信息，如王羲之刻苦學習“永字八法”的感人故事等等，這些豐富營養如同甘泉代代相傳，千載不衰，教育滋養著一代代的中國人。它不但是學生需要訓練學習的基本功，也有其重要“學書育人”“立德樹人”的意義和價值。

教學目標：

（一）知識與技能：?1.認識“永字八法”。2.知道“永字八法”8個筆畫：點（側）、橫（勒）、豎（努）、鉤（趯ti1）、提（策）、撇（掠）、短撇（啄）、捺（磔zhe2）。3.運用正確筆法會寫（1）點（側）、（2）橫（勒）。

（二）過程與方法：培養學生觀察、想象、比較、分析能力，以自主、合作的學習方法，提高寫字書法水平。

（二）情感態度價值觀：讓學生感受中國書法的魅力和生命力，認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶;認識“永字八法”的意義及重要性。

教學重點：1. 理解“永字八法”及8個筆畫書寫要領。2. 運用正確筆法會寫（1）點（側）、（2）橫（勒）。

教學難點：1.用腕運筆方法。2.正確理解書寫“永字八法” （1）點（側）、（2）橫（勒）兩個基本筆畫。

教學方法：講解法、演示法、比較法等。

教學用具：文房四寶;毛筆、墨汁、練習紙、多媒體PPT等。

教學過程：

時間 教師活動 學生活動 設計意圖

5分鐘 一、導入新課，組織教學 1.PPT出示：一幅名家書法作品。

2.提問：一副完整的書法作品包括那三個部分？

教師歸納：在這三個部分中，筆法是基礎。所謂筆法，就是運筆書寫筆畫的方法。今天我們就來通過一個范例“永”字，來學習漢字最基本的8個基本筆畫的書寫方法——“永字八法”。 聆聽、口述回答：筆法、字法和章法三個部分。 通過欣賞激發學生興趣;借此鼓勵學生發表自己的見解。

15分鐘 二、新授

筆法 （一）定義：永字八法。

展示PPT

它是我們祖先實踐總結出來的漢字書寫的一個典型范例，通過“永”字學習8個基本點畫的寫法。“永”字這8個筆畫有一個特點，沒有重復筆筆形態不同，每一個筆畫書寫方法也不同，恰好集中了漢字楷書中幾乎所有的點畫形式，所以叫“八法”。

有同學會說“永”字明明是5筆寫成，為什么說“永”字八法呢？原來書法和寫字計算方法不同。從書法上講：“永”字中間的“橫豎鉤”要分開算三筆，左邊的“挑撇”也要分開算兩筆，這樣就是八筆了。展示PPT

這八法是講“永”字8筆的書寫方法，都是動詞用如名詞。寫點的方法叫“側”，寫橫的方法叫“勒”，寫豎的方法叫“努”，寫鉤的方法叫“趯”，寫挑的方法叫“策”，寫長撇的方法叫“掠”，寫短撇的方法叫“啄”，寫捺的方法叫“磔”。展示PPT 欣賞圖片

認識8個基本點畫的基本形態。

注：“永字八法”的產生作為課外學習內容。

學生通過邊看教師示范邊書空，從中理解“五字”執筆方法，用腕運筆方法等

“永”字八法，即（1）點-側、（2）橫-勒、（3）豎-努、（4）鉤-趯ti4、（5）提-策：筆畫向上背筆斜書、（6）長撇-掠、（7）短撇-啄、（8）捺-磔zhe2。由于這8個基本筆畫是漢字書寫頻率高經常使用，且集中在一個“永”字上，給我們學習書法帶來了極大的便利，極大的提高了我們的學習效率。

它作為學習書法的一種方法模式基礎法則，是古人經驗智慧的結晶，古往今來影響深遠，中國人學習書法不知道“永字八法”，與其說是一種遺憾，不如說是一個笑話兒！

A.教師講解，評價學生回答，組織教學。

下面學習“永字八法”的（1）點-側、（2）橫-勒的寫法。展示PPT

（1）點-側的寫法：筆鋒右側下入紙開鋒鋪毫-向下運筆收攏鋒尖-再向左上回鋒收筆。教師演示書寫-注意手腕向右側。

動腦動手，寫寫練練：

觀察演示：認識筆畫形態，學習書寫方法。

知道書寫方法決定筆畫形態。

要領提示：凌空取勢，筆尖側鋒入紙，筆桿稍傾斜。觀看老師示范。

（2）點-側的運筆圖：

A.教師講解、示范、演示

B.指導學生書寫練習

（3）橫-勒的寫法：a露鋒起筆-橫畫直下;行筆：轉為中鋒，手腕右側拖行筆;b藏鋒起筆-橫畫欲右先左;行筆：手腕右側拖行筆;行筆方向：向右上15°-30°行筆。收筆：行筆到收筆位置：要提-轉-下按，動作連續，手腕向左收攏筆尖-尖鋒到尾，再向左上回鋒收筆即可。展示PPT

A.教師講解、示范、演示

B.指導學生書寫練習

C.引導學生觀察討論，教師歸納結論 動腦動手，寫寫練練：

學生邊看教師講解示范，邊書空練習。

要領提示：

（2）橫-勒：

（一）起筆：

a露鋒起筆-橫畫直下，豎畫橫下。

b藏鋒起筆-橫畫欲右先左，豎畫欲下先上。

（二）行筆：手腕右側拖行筆。行筆方向：向右上15°-30°行筆。

（三）收筆：行筆到收筆位置：要提-轉-下按，動作連續，手腕向左收攏筆尖-尖鋒到尾，再向左上回鋒收筆即可。

15分鐘 三、鞏固練習 教師提出練習要求，巡回指導、糾錯、評價。 學生按要領書寫、演示、體會。 加強練習，以便牢固掌握“雙基”。

10分鐘 四、小結 1.書寫練習;一、二、三、主、文、永;作業展示、教師點評。堅持以鼓勵為主的原則。

2. 小結：

由于學生不同，時間不同，環境不同，我覺是的學生的理解能力和接受能力也不相同，學習時的情緒和態度也各不相同，這就需要我及時地調整自己的上課方式、方法和策略，甚至是教學內容和導入和銜接也要做相應的調整。 自評、小組互評。 通過自主評價、師評、自評，達到學以致用，變知識為能力。

板書設計 “永字八法”

（1）點-側、（2）橫-勒

課后

反思 （略）

2019-2020學年度第二學期：書法課筆畫教學.補充教案

（單元課程：楷書“永字八法”）

;? ;?課次：第2課時;?授課人：徐運水???????;?日期：2020.3.23

課題 內容 “永字八法”二：（3）豎-努、（4）鉤-趯ti4 授課時間 1課時（45分鐘）

教學目標：

（一）知識與技能：?1.認識“永字八法”。2.知道“永字八法”8個筆畫的書寫要領：。3。基本掌握正確筆法，會寫（3）豎-努、（4）鉤-趯ti4。

（二）過程與方法：培養學生觀察、想象、比較、分析能力，以自主、合作的學習方法，提高寫字書法水平。

（三）情感態度價值觀：讓學生感受中國書法的魅力和生命力，認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶;認識“永字八法”的意義及重要性。

教學重點：1. 理解“永字八法”及8個筆畫的書寫要領。2. 運用正確筆法會寫（3）豎-努、（4）鉤-趯ti4。

教學難點：1.用腕運筆法。2.正確理解書寫“永字八法” （3）豎-努、（4）鉤-趯ti4兩個基本筆畫。

教學方法：講解法、演示法、比較法、歸納法等。

教學用具：文房四寶;毛筆、墨汁、練習紙、多媒體PPT等。

教學過程：

時間 教師活動 學生活動 設計意圖

5分鐘

一、導入新課，組織教學

1.提問：“永字八法”包含那八個基本筆畫 ？請你用古今不同的名稱表述回答。展示PPT

2.多媒體ppt出示“永字八法”圖片，進一步學習矯正，夯實基本概念。

A.教師講解，評價學生回答，組織教學。

今天我們學習“永字八法”的（3）豎-努、（4）鉤-趯ti4的寫法。

聆聽、口述回答：“永”字八法，即（1）點-側、（2）橫-勒、（3）豎-努、（4）鉤-趯ti4、

（5）提-策：筆畫向上背筆斜書、

（6）長撇-掠、

（7）短撇-啄、

（8）捺-磔zhe2。

觀察演示：認識筆畫形態，學習書寫方法。

知道書寫方法決定筆畫形態。 通過提問、圖片組織教學，激發學生興趣;借此鼓勵學生發表自己的見解。

方法提示：

筆畫的用筆方法，必須講清講透，通過示范、課件演示、畫行筆路線的方法，幫助學生建立清晰的認知結構。

15分鐘 二、新授 展示PPT

（一）（3）豎-努的寫法：手腕動作右左右左。筆鋒右側下入紙開鋒鋪毫-豎畫橫下右側-再手腕向左下行筆-按筆后提收攏尖鋒向左上回鋒收筆即可。教師演示書寫：注意手腕動作向右-左-右-左。

A.教師講解、示范、演示

B.指導學生書寫練習

（二）（4）鉤-趯ti4的寫法：a趯必須和其他筆畫連接，形成一個折，是單一筆畫，但不能單獨表現;

b書寫方法：。寫完豎-努后，筆鋒順時針或逆時針轉一個小圈，然后提筆向左向左出鋒即可。趯可長可短，唐朝人提倡短趯，往往寫的厚實壯美！

c.豎鉤-趯的形成過程：努+小圈+趯。

A.教師講解、示范、演示

B.指導學生書寫練習

C.引導學生觀察討論，教師歸納結論

趯的拓展：展示PPT

1.橫筆+趯：這有兩種

a.向下趯，如“察、帝、室、虞”寶蓋頭;

b.向上趯，如“視、抱”的豎彎鉤-浮鵝鉤。寫法只是改變了運筆方向而已。

2.豎筆+趯：

a.豎筆向右趯，豎筆加向右鉤-趯方法和“永字八法”豎鉤向左趯是一樣的，僅僅是小圈趯出的方向，如“長”字的豎鉤。方法是：寫完豎逆時針寫小圈+趯，就可以了。???????;展示PPT

向左趯：

向右趯：

b.戈鉤，只不過是斜線結尾+向上趯，如“咸、成、我”。

展示PPT;

A.教師講解示范

B.學生練習

欣賞圖片

觀察演示學習：體會“努不得直其筆”指寫豎-努，手腕在左。

動腦動手，寫寫練練：

學生邊看教師講解示范，邊書空練習。

學生通過邊看教師示范邊書空，從中理解“（3）豎-努、（4）鉤-趯ti4”的執筆方法，用腕運筆方法等。

學生通過邊看教師示范書寫，從中理解點畫的多樣性，體會注意不同的起筆、行筆、收筆的異同。

15分鐘 三、鞏固練習 教師提出練習要求，巡回指導、糾錯、評價。 學生按要領書寫、演示、體會。 加強練習，才能牢固掌握“雙基”。

10分鐘 四、小結 1.書寫練習;“定、察”;作業展示、教師點評。堅持以鼓勵為主的原則。

2. 小結：

自評、小組互評。 通過自主評價、師評、自評，達到學以致用，變知識為能力。

板書設計 “永字八法”

（3）豎-努、（4）鉤-趯ti4

課后反思 （略）

2019-2020學年度第二學期：書法課筆畫教學.補充教案

（單元課程：楷書“永字八法”）

課次：第3課時;?授課人：徐運水???????;;?日期：2019.3.30

課題 內容 “永字八法”三：（5）提.挑-策：筆畫向上背筆斜書、（6）長撇-掠 授課時間 1課時（45分鐘）

教學目標：

（一）知識與技能：?1.認識“永字八法”。2.知道“永字八法”8個筆畫的書寫要領：。3。基本掌握正確筆法，會寫（5）提.挑-策：筆畫向上背筆斜書、（6）長撇-掠。

（二）過程與方法：培養學生觀察、想象、比較、分析能力，以自主、合作的學習方法，提高寫字書法水平。

（三）情感態度價值觀：讓學生感受中國書法的魅力和生命力，認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶;認識“永字八法”的意義及重要性。

教學重點：1. 理解“永字八法”及8個筆畫的書寫要領。2. 運用正確筆法會寫（5）提.挑-策：筆畫向上背筆斜書、（6）長撇-掠。

教學難點：1.用腕運筆方法。2.正確理解書寫“永字八法”?（5）提.挑-策：筆畫向上背筆斜書、（6）長撇-掠兩個基本筆畫。

教學方法：講解法、演示法、比較法、歸納法等。

教學用具：文房四寶;毛筆、墨汁、練習紙、多媒體PPT等。

教學過程：

時間 教師活動 學生活動 設計意圖

5分鐘 一、導入新課 1.提問：口述、書空豎和鉤的寫法 ？請你用古今不同的名稱表述回答。

2.多媒體ppt出示“永字八法”圖片，進一步學習矯正，夯實基本概念。

A.教師講解，評價學生回答，組織教學。

;今天我們學習（5）提.挑-策：筆畫向上背筆斜書（6）長撇-掠的寫法。 聆聽、口述回答：“永”字八法，即（1）點-側、（2）橫-勒、（3）豎-努、（4）鉤-趯ti4、（5）提.挑-策：筆畫向上背筆斜書、（6）長撇-掠、（7）短撇-啄、（8）捺-磔zhe2。 通過提問、圖片組織教學，激發學生興趣;借此鼓勵學生發表自己的見解。

15分鐘 二、新授

展示PPT

（一）（5）提.挑-策的寫法。筆畫向上背筆斜書。策須背筆，仰而側之：用側鋒背面，向斜上方行筆即可。

a.起筆：如橫畫，藏露均可;b.行筆：用側鋒是拖不是推，手腕右側拖行筆。行筆方向：向右上15°-30°行筆;c.收筆：出尖鋒尾巴，也可能是圓尾巴，但要為下一筆寫長撇-掠做好準備。

A.教師講解示范

B.指導學生書寫練：水，冰

（二）的寫法。長撇-掠須筆鋒左出而利，收尾要尖（見到銳利的筆鋒）。

具體寫法：a.寫完挑.提-策收攏筆尖，順勢側鋒向左下行筆（手腕左傾），這時筆腰在前，尖鋒在后;b.準備收尾時，動手腕右側筆管，這時筆鋒在前，把筆尖沿著新的左方向推到尾，尖利的尾巴就形成了。展示PPT

收筆：側鋒-平推出尖鋒

第一種：側鋒的位置-低

第二種：側鋒位置-高

第三種：側鋒動作-在中-動作小

A.教師講解示范

B.指導學生書寫練習

C.引導學生觀察討論，教師歸納結論 欣賞圖片

演示、學習：體會“努不得直其筆”指寫豎-努，手腕在左。

動腦動手，寫寫練練：

學生邊看教師講解示范，邊書空練習。 要點提示：

什么是背筆？書寫時看得見筆鋒的部分是“正面”，看不見的部分是“背面”，稱為“背筆”。

學生通過邊看教師示范邊書空，從中理解“（5）提.挑-策、（6）長撇-掠”的執筆方法，用腕運筆方法等。

方法提示：

筆畫的用筆方法，必須講清講透，通過示范、課件演示、畫行筆路線的方法，幫助學生建立清晰的認知結構。

通過圖示、講解、演示，培養學生細致觀察事物，表達事物的能力。

15分鐘 三、鞏固練習 教師提出練習要求，巡回指導、糾錯、評價。 學生按要領書寫、演示、體會。 加強練習，以便牢固掌握“雙基”。

10分鐘 四、小結 1.書寫練習：今、戶、天、水、冰、永;作業展示、教師點評。堅持以鼓勵為主的原則。

2. 小結： 自評、小組互評。 通過自主評價、師評、自評，達到學以致用，變知識為能力。

板書設計 “永字八法”

（5）提.挑-策：筆畫向上背筆斜書（6）長撇-掠

課后反思 （略）

2019-2020學年度第二學期：書法課筆畫教學.補充教案

（單元課程：楷書“永字八法”）

課次：第4課時;?授課人：徐運水???????;日期：2020.4.6

課題 內容 “永字八法”四：（7）短撇-啄、（8）捺-磔（zhe2） 授課時間 1課時（45分鐘）

教學目標：

（一）知識與技能：?1.認識“永字八法”。2.知道“永字八法”8個筆畫的書寫要領。3。基本掌握正確筆法，會寫（（7）短撇-啄、（8）捺-磔zhe2。

（二）過程與方法：培養學生觀察、想象、比較、分析能力，以自主、合作的學習方法，提高寫字書法水平。

（三）情感態度價值觀：讓學生感受中國書法的魅力和生命力，認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶;認識“永字八法”的意義及重要性。

教學重點：1. 理解“永字八法”及8個筆畫的書寫要領。2. 運用正確筆法會寫（7）短撇-啄、（8）捺-磔zhe2。

教學難點：1.用腕運筆方法。2.正確理解書寫“永字八法”?（7）短撇-啄、（8）捺-磔zhe2兩個基本筆畫。

教學方法：講解法、演示法、比較法、歸納法等。

教學用具：文房四寶;毛筆、墨汁、練習紙、多媒體PPT等。

教學過程：

時間 教師活動 學生活動 設計意圖

5分鐘 一、導入新課，組織教學 1.提問：口述、書空豎和鉤的寫法 ？請你用古今不同的名稱表述回答。

;展示PPT

2.多媒體ppt出示“永字八法”圖片，進一步學習矯正，夯實基本概念。

;A.教師講解，評價學生回答，組織教學。

;今天我們學習（7）短撇-啄、（8）捺-磔zhe2的寫法。 聆聽、口述回答：“永”字八法，即（1）點-側、（2）橫-勒、（3）豎-努、（4）鉤-趯ti4、（5）提.挑-策：筆畫向上背筆斜書、（6）長撇-掠、（7）短撇-啄、（8）捺-磔zhe2。 通過提問、圖片演示組織教學，激發學生興趣;借此鼓勵學生發表自己的見解。

15分鐘 二、新授 （一）（7）短撇-啄的寫法。

啄：形容鳥進食之狀態，如小雞、啄木鳥啄食之態，動作快速短促，直來直去不打彎，可以說是“短平快”。書寫時要筆管臥倒，側鋒拖筆快速寫成，

起筆：如豎畫，藏露均可;行筆：用側鋒是拖不是推，手腕左側拖行筆。行筆方向：大約向左下45°行筆;收筆：出尖鋒尾巴，為下一筆寫捺-磔zhe2做好準備。

短撇-啄的寫法拓展：a.兩面起筆的形態。

展示PPT

b.三面起筆的形態。

c.兩圈起筆選三種形態。

（1）看圖

（2）看圖：這個啄-短撇，可以理解為先寫一個短橫運筆一圈到左端，再寫一圈出鋒。

A.教師講解、示范、演示

B.指導學生書寫練習 欣賞圖片

演示學習：體會“努不得直其筆”指寫豎-努，手腕在左。

腦動手，寫寫練練

學生邊看教師講解示范，邊書空練習。 要點提示：

筆畫的用筆方法，必須講清講透，通過示范、課件演示、畫行筆路線的方法，幫助學生建立清晰的認知結構。

學生通過邊看教師示范邊書空，從中理解執筆方法，用腕運筆方法等。

學生通過邊看教師示范書寫，從中理解點畫的多樣性，體會注意不同的起筆、行筆、收筆的異同。

（二）（8）捺-磔zhe2的寫法。

;展示PPT

具體寫法：寫完啄-短撇，a.順勢起筆：或藏鋒或露鋒，筆鋒一分筆側入紙按下，。b.行筆：然后一折向下右行筆，逐漸搖鋒按筆，由二分鋪開到三分筆。c.收筆：隨即將筆鋒向上提起收成尖鋒，此時收攏筆尖，筆頭是錐體正鋒狀態，再順勢按鋒向右下行筆，出現第三折。最后在提筆向右下行筆收攏成尖鋒即可。

注意：行筆過程中，一定要左右搖腕，學會一心二用。可以做不到，但頭腦中一定要有這個概念，經過長期實踐書寫慢慢即可形成習慣！

捺-磔的形態拓展，認識知道更多的捺-磔：請看圖片：

展示PPT

（1）這時一折、兩折的捺-磔。

（2）這個“跡”和“遷”字的平捺相比，“遷”字一捺多了一個收鋒動作，有不明顯的三折，而“跡”字平捺是兩折。

（3）這個“放”是一折加彎轉的捺。

（4）這個“欣”和“不”字的捺，變成了那點。但是“一筆三折”。;

（5）這個“之、蓮、波、使、火、天”六個字的捺，是我們書法創作中經常使用的捺，是我們心目中的捺。

A.教師講解、示范、演示

B.指導學生書寫練習

C.引導學生觀察討論，教師歸納結論 認識理解短撇-啄的不同形態（長什么樣兒？）和寫法。

認識觀察筆畫形態，運用正確方法練習

學生觀察思考、練習書寫。

捺-磔的形態拓展，認識知道更多的捺-磔：

方法提示：

筆畫的用筆方法，必須講清講透，通過示范、課件演示、畫行筆路線的方法，幫助學生建立清晰的認知結構。

15分鐘 三、鞏固練習 根據已經學過“永字八法”的知識技能，觀察下面永字分解圖1-8，寫出完整的“永”字？

展示PPT看：圖1圖2圖3 圖4圖5圖6圖7圖8

教師歸納、示范，提出練習要求，巡回指導、糾錯、評價。 想一想，練一練：

學生動腦、觀察、思考;按要領書寫、演示、體會。 體現精講多練：

加強動手書寫練習，才能牢固“雙基”掌握基礎知識，提高書寫技能。

10分鐘 四、小結 1.書寫練習：永、有、作、和、孫、跡、遷、放、之、蓮、火、天等。

作業展示、教師點評。堅持以鼓勵為主的原則。

2.根據今天學習的內容，你知道書法中經常說的“一波三折”嗎？

提示：理解識記下面這張圖片

3.小結：

自評、小組互評。 通過自主評價、師評、自評，達到學以致用，變知識為能力。

板書設計 “永字八法”

（7）短撇-啄、（8）捺-磔zhe2

課后

反思 （略）