淺談中考體育改革

張崢嶸

提到中考體育改革，我們不禁要問，為什么要改？改什么？怎樣改？

首先，讓我們探討一下“為什么要改”這個(gè)問題。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)青少年的生活質(zhì)量在不斷提高，但身體素質(zhì)的部分指標(biāo)出現(xiàn)了下降的趨勢(shì)。數(shù)據(jù)顯示：中國(guó)青少年體質(zhì)連續(xù)25年下降，力量、速度、爆發(fā)力以及耐力等各項(xiàng)身體素質(zhì)全面下滑;在全國(guó)中小學(xué)生中，近視眼和肥胖的比例仍不斷上升。北京體育大學(xué)（招生辦）校長(zhǎng)楊樺指出，“現(xiàn)在青少年的胸圍越來越寬，肺活量卻越來越小;身材越來越高，跑得卻越來越慢;體重越來越大，力量卻越來越小;智力開發(fā)越來越多，靈敏素質(zhì)越來越弱……”

梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》中寫得好，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，試想如果青少年體質(zhì)不強(qiáng)，我們的國(guó)家何以強(qiáng)大？

我參加工作已有20年了，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)生的體質(zhì)越來越弱，體育中考項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)并不高，但達(dá)到滿分標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生越來越少。如今學(xué)生的體質(zhì)比20多年前差了一大截。是何原因?qū)е逻@一現(xiàn)象？究其原因，學(xué)業(yè)壓力和不良生活習(xí)慣，嚴(yán)重影響了孩子們的健康。

因此，中考體育改革的目的就是要有效遏制住我國(guó)青少年體質(zhì)不斷下滑的趨勢(shì)，確保青少年健康成長(zhǎng)。

其次，讓我們探討一下“改什么”這個(gè)問題。必須從根本上改革和完善現(xiàn)行中考體育評(píng)價(jià)制度。

以我市中考體育為例，中考體育評(píng)價(jià)制度本身就存在很大弊端和漏洞。

我想從以下幾方面分析一下問題的癥結(jié)。先從分值上分析，中考體育滿分60分，期中學(xué)校全過程管理30分，中考當(dāng)年參加集中統(tǒng)一體育測(cè)試30。現(xiàn)在各學(xué)校都在追求中考升學(xué)率，特別是重點(diǎn)高中的升學(xué)率，上級(jí)教育行政主管部門把升學(xué)率作為衡量學(xué)校辦學(xué)成效、衡量校長(zhǎng)工作業(yè)績(jī)的重要指標(biāo)。各學(xué)校往往把有升學(xué)希望的學(xué)生，尤其是能考入重點(diǎn)高中的學(xué)生優(yōu)待處理，學(xué)校全過程管理按滿分30分計(jì)分，絲毫不考慮該學(xué)生的體育課成績(jī)、體育課表現(xiàn)及參加校內(nèi)外體育活動(dòng)的情況，這種潛規(guī)則完全背離了政策制定的初衷，是極其不公平的。

再看集中統(tǒng)一體育測(cè)試的30分，文件規(guī)定九年級(jí)學(xué)生只要參加體育測(cè)試就給24分，這樣一來，剩下的6分才是真正的中考競(jìng)爭(zhēng)體育分?jǐn)?shù)。中考體育分?jǐn)?shù)從60分縮水到6分，這不禁讓人瞠目結(jié)舌。參加測(cè)試的學(xué)生，除非各項(xiàng)身體素質(zhì)都特別差，一般都能在24分的基礎(chǔ)上多得三五分，如此體育中考，學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校怎么能重視？學(xué)生的身體素質(zhì)怎么能提高？

體育中考項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)一降再降，也使這項(xiàng)考試失去意義。我市現(xiàn)行體育中考各項(xiàng)目滿分標(biāo)準(zhǔn)如下表：

通過觀察分析上表，滿分成績(jī)照比2000年中考體育成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》低很多。一些學(xué)生在個(gè)別項(xiàng)目上很容易達(dá)到滿分成績(jī)，一旦達(dá)到，學(xué)生在體育課上的練習(xí)積極性就會(huì)大大降低，甚至出現(xiàn)不愿意繼續(xù)練習(xí)下去的情況，這樣一來，不便于教師課堂管控學(xué)生。當(dāng)然體育課也不是中考項(xiàng)目訓(xùn)練課。根據(jù)全國(guó)多個(gè)省市地區(qū)只測(cè)試三項(xiàng)，并且這三項(xiàng)是固定不變的，這樣就造成體育教師在迫于升學(xué)壓力的情況下只學(xué)習(xí)和練習(xí)考試的三個(gè)項(xiàng)目，讓體育課堂變成了訓(xùn)練課。我市中考體育也只考三項(xiàng)，測(cè)試項(xiàng)目過少無疑是一種弊端。現(xiàn)在的學(xué)生很“務(wù)實(shí)”，也很“聰明”。中考體育考什么，他們就學(xué)什么、練什么，不考就不學(xué)不練。如果體育老師教與中考項(xiàng)目無關(guān)的教材，就不會(huì)引起他們的重視，甚至失去練習(xí)興趣和積極性。由于測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)降低，學(xué)生無需花費(fèi)大量時(shí)間和刻苦訓(xùn)練就能取得好成績(jī)，這也在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)的下降。據(jù)我所知，我市中考體育項(xiàng)目已經(jīng)有很多年沒有變化了，現(xiàn)行測(cè)試項(xiàng)目過少，缺乏運(yùn)動(dòng)技能項(xiàng)目，不能夠全面反映學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，與項(xiàng)目繁多的體育教材相比，并不銜接和匹配，這也是中考體育項(xiàng)目設(shè)置的又一大弊端。

最后，讓我們探討一下“怎樣改”這個(gè)問題。簡(jiǎn)單說就是“省統(tǒng)一，多項(xiàng)目，提標(biāo)準(zhǔn)，增分值，分年級(jí)”，“省統(tǒng)一”即全省統(tǒng)一考核項(xiàng)目和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);“多項(xiàng)目”即中考體育應(yīng)該設(shè)置多個(gè)項(xiàng)目，并與所學(xué)體育教材緊密銜接，在選擇測(cè)試項(xiàng)目的時(shí)候，還要考慮學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，并要根據(jù)實(shí)際情況因地制宜，還要考慮實(shí)施的可行性。“提標(biāo)準(zhǔn)”即提高中考體育測(cè)試項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)，由于我們培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的合格人才，我們的學(xué)生不但要有聰明的大腦，還要有強(qiáng)健的體魄，所以標(biāo)準(zhǔn)萬萬不能降低，降低標(biāo)準(zhǔn)就是打折健康;“增分值”即提高中考體育的分值，應(yīng)從60分提高到100分。將體育設(shè)置為語數(shù)外之后的第四大主科。“分年級(jí)”即七、八、九年級(jí)各測(cè)試一次，分年級(jí)進(jìn)行體育測(cè)試可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理壓力。筆者認(rèn)為中考體育改革是項(xiàng)系統(tǒng)工程，還應(yīng)和中考其他學(xué)科的改革有機(jī)結(jié)合。下定決心，徹底改變極端“應(yīng)試教育”，因?yàn)椤皯?yīng)試教育”是中考體育改革的毒瘤。

綜上所述，唯有中考體育改革，才能把中小學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來，才能從根本上增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。中考體育改革工作任重而道遠(yuǎn)，事關(guān)重大，讓我們關(guān)注和重視這項(xiàng)改革工作，不斷開拓進(jìn)取，潛心研究，勇于探索，切實(shí)把這項(xiàng)工作搞出成效。