高中生物中信息技術運用的優勢

張依杉

隨著科技的的不斷發展，我們已經進入了信息化的時代，時代的進步，社會的改革，使我們的教育教學也正面臨著一場前所未有的改革與調整，那我們的生物教學究竟要如何進行改革？如何追上時代的步伐？在國家全面倡導由“應試教育”向素質教育轉變的今天，高中生物學教學如何適應當前教育改革的新形勢新發展，培養學生的綜合能力？這一個個都是我們共同要面臨以及解決的重要課題。傳統的灌輸式教學已經不能解決這些問題了，教學需要一種全新的教學手段與模式。無疑現代信息技術的出現，對我們生物教學的改革的幫助是有目共睹的。

一、運用現代信息技術激發學生學習興趣

托爾斯泰曾經說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”如何激發學生學習的興趣是我們教學的頭等大事，它甚至直接關系到我們教學的成敗。在過去的傳統教學中，采取的是灌輸式教學，一塊黑白，一只粉筆，一張嘴就是一節課，而且完全是教師一個人在自演自說，學生參與不進去，教學枯燥無味，學生就很難對學習產生興趣，學習效率很低的同時也無法培養學生的綜合能力和整體素質。現代信息技術集圖文聲像于一體，有各種教具、投影、錄像、音頻，視頻等資料，這就使得教學可以變得更加生動形象、新穎活潑，擺脫了枯燥無味的單一教學，使學生在視覺聽覺等多種感官方面進行感受，帶給學生的是全方位、多角度的立體沖擊。現代腦科學表明，人腦兩半球功能各不相同，左腦主管語言和邏輯思維，右腦主管藝術和形象思維。傳統的教學對右半腦開發利用不夠，致使學生學習比較抽象的知識時發生困難。如果我們重視直觀教學把右半腦的潛能開發出來，那么，學習效率將大大提高，把學生帶人特定教學情境中，讓學生憑借多媒體所展示的具體形象去感受、體驗抽象的概念，有效地提高教學效果。同時也使教學的內容更加新穎有趣，可以充分的滿足學生的好奇心，激起學生對生物學的興趣，從而實現學生從被動接受到快樂參與、主動學習的目的。

二、現代信息技術教學有利于突出教學重點和難點

我們生物學的內容非常廣泛，小到微生物，大到包含世界所有生物;近到我們自己身邊，遠到離我們很遠的世界的各大洲;凡是有生物存在的地方，它都無所不在。這就為我們教師的教學和學生的學習帶來了非常大的難度。并且有些生物現象并不是我們用幾張掛圖，幾張關系圖就能體現出來的，有些概念理論也不是通過我們教師的描述就能輕易理解的。現代信息技術的運用可以將這些我們用描述不能體現的現象很立體的直觀的展現給學生，有目的地把學生的視野、思維引向教學重點或難點。為了突出重點，現代信息技術可以將觀察對象有目的的進行選擇、重組，使之更加集中、明確、突出。為突破教學難點，縮短學生從形象思維到抽象思維的發展距離，利用現代信息技術圖、文、聲、像等特點、可以達到縮短抽象為形思維到抽象思維的發展距離目的。利用現代信息技術圖、文、聲、像等特點，可以把抽象變為形象、使微觀變為宏觀、使靜態變為動態、使不可操作變可操作，使死的概念、原理變成活的生物知識，使看不見、摸不著的微觀世界和復雜的生理過程直觀地顯現在學生面前。

三、運用現代信息技術增大課堂容量

過去的傳統教學主要以語言描述為主，黑板板書為輔進行信息的傳遞，費時費力，教師的教學負擔比較沉重，而且整個課堂教學密度與課堂容量也非常的小，那如何在有限的時間內盡可能多地實現知識的互動呢？現代信息技術的出現給我們帶來多元化的輸出方式，實現了高密度的知識傳授，大信息量的優化處理。

四、現代信息技術教學能充分體現學生的主體地位和教師的主導作用

近年來國家一直在推行以學生為主體的課堂，在過去的教學里教師一直是主體，學生各方面素質能力得不到鍛煉，新改革，我們怎樣才能很好的做到以學生為主體的教學呢？學生不僅是學習的主體，也是課堂教學的主體。學生知識的獲得、能力的培養，應當是在主體意識支配下的自覺行動，即其主觀能動性，那這種主觀能動性怎么培養呢？現代信息技術教學的到來將過去課本里看不到的聲、光、色帶進了課堂，將形象生動的畫面，悅耳動聽的音響，聲情并茂的講解，進行教學媒體的進一步優化組合，呈現處不同以往的一個栩栩如生的課堂，這樣課堂可以引導學生積極思維，充分進行雙邊活動，使學習內容不再枯燥乏味，驅使學生有積極學習的想法，成為學習的主人。

五、運用現代信息技術更能全面實現因材施教

我們說每個個體都是不一樣的，都是有差別的，學生也是存在一定的差異性的。在傳統教學中這是教學的最大問題，但是在現代教學中這卻轉變成了教學的重要資源。每個學生鮮明的個性，促進了學生富有個性的成長，引導學生展開富有個性的學習，這正是新課程改革的重要理念。現代信息技術具有很強的交互性，而且信息量大，處理速度快，可以為學生提供良好的學習環境，讓學生根據自己的基礎知識和接受水平來選取適合自己的學習方法和難易程度，更能真正的實現因材施教。處于這樣的學習環境與學習模式之中，讓每個學生都可以基于自身基礎選擇最為合適自己的學習方法，更能促進學生自身的全面發展。

總之，多媒體教學給我們教學帶來的幫助是有目的共睹的，它充分調動了學生的各種感官感受，化抽象為具體，使教學內容更加立體清晰，在培養和激發了學生的學習興趣的同時，也集中地解決了教學的重難點問題，充分發揮學生的主體作用，確實是提高教學效率的重要手段。

信息技術應用于教育是教育現代化的必經之路，同時也為我們教師提出了新的課題，不僅要掌握相關的知識和技術，更重要的是觀念和意識的更新。信息技術在生物教學中的應用，為我們的教學效率提供了很大的幫助，我們應該正確理解，信息技術也成為教育的發展趨勢，我們要正確運用，充分發揮現代信息技術的重要作用，使現代化的教學手段能夠達到我們教育目的，同時對學生的綜合能力和素質培養起到推進的作用。