初中班主任德育工作實效性的強化策略

孔燕

摘? 要：隨著時代的腳步，教育的目標也隨之做出了一些改變。讓德育教育走進學校教育，讓它在人才培養中發揮作用是新時代下對教育的新要求。初中階段是學生形成基本認知和良好習慣的關鍵時刻，德育教育是否落實到實際教育中，是否將德育教育深入到學生的實際生活，對于學生的未來發展有著不可估量的影響。在教育要求不斷提高的情況下，怎么才能更好地把德育工作落到實處，提高德育教育的實效性，是新時代下每一位教師應該思考和探索的問題。

關鍵詞：德育教育;初中階段;實效性

引言：

在教育的改革當中不斷提倡素質教育，體現了其在初中階段育人工作中的重要性。隨著素質教育工作的全面開展，各個學校都開展了以此為核心的教育工作，明確要求學生要具有相應標準的道德水平，以便更好地順應社會發展要求。在初中階段開展德育教育，需要教師根據時代的變化以及新課改對德育教育工作進行不斷的調整和改變，不斷地探索和思考，形成順應時代要求的教育工作理念和工作形式。根據當前的德育教育工作的開展情況，還有一些問題需要大家共同努力解決，整個德育教育工作的效果還需要進一步提高。德育教育相關工作人員需要深刻了解德育教育在學生教育中的重要作用，不斷在實踐中探索和發展德育教育工作，提高這一項教育工作的實效性。

一、確定教育目標，重視基礎

一般情況下，在初中階段開展德育教育基本都是在道德與法治課堂上，從工作形式上就限制了德育教育工作的影響范圍。并且也影響了這一門課程的教學質量，也讓學生在學習的過程中忽視了對德育教育的內容的學習。在初中階段，學生不僅要面對各種學習壓力，又要承受中考升學的壓力，所以要求教師更好地對學生進行德育方面的教育和引導，避免學生在高壓之下發生一些不好的事故。

在這個特殊的階段，學校和教師以及其他工作人員都將教育的重點放在升學率上，忽視了學生的品德教育，導致德育教學內容依舊停滯不前。也使學生對德育的教學內容失去了學習的熱情，從而導致學生的整體素質不高。從長遠的角度出發，這樣的結果對學生未來的發展將會產生無法估量的消極影響。所以在德育教育工作的探索途徑中，應該注意對德育教育內容的更新，以學生的現實需求為基礎，及時調整教學內容，讓學生的學科成績與素養共同進步，完成高素質綜合人才的育人目標。

學校的各級工作人員要重視德育教育工作的開展，以學生的實際情況為基礎，開展德育教育內容更新工作，增加基礎教育內容，從夯實基礎開始，逐步加深，讓學生從基礎開始，一步一個腳印，逐步形成完整的德育教育體系。同時確實德育教育目標，確立大目標以及各個階段的小目標。由小到大，一步一步完成目標，讓學生從思想上明白并且理解德育教育的內容。讓學生掌握基本法律知識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成社會主義道德責任感。

二、創新德育教育形式

處在初中階段的學生，他們對一切事物的發展都充滿好奇，保持高度自信，基本成熟的思想讓他們對自己的未來有明確的規劃和定位。在這個特殊的階段，他們有著自己的想法和對事物的獨立思考能力。但是，現階段的德育教育工作的開展形式比較單一古板，重視理論灌輸，通過教師耳邊不斷的叨念，強制灌輸到學生的思想中。而且還要求學生自我理解。長此以往，導致學生對德育教育內容失去興趣，失去探索的熱情和好奇心，導致逆反心理的產生，最后的結果就是教學效果不理想。所以在德育教育工作中，除了讓學生認識到德育的重要性，還應該從教師的角度改變對德育教育工作的看法。根據現實情況，不斷探索和發現多元化的教育工作方式，提高德育教育工作的實效性。比如要滲透德育中的愛國主義教育，可以引入多媒體，給學生播放一些這方面的影視作品，這樣新穎的形式能有效吸引學生的注意力，效果也會好。

德育教育是一個抽象又具體的工作。在促進學生形成正確的價值觀、道德觀的工作中起主導地位。根據時代的發展需求的，單調的德育教育工作形式已經很難滿足當下德育教育的發展需求了。因此，學校必須改變德育教育工作模式，重視德育工作的靈活性，采取多種工作模式。一方面，注重在實踐中開展德育教育工作，讓學生在生活中接受德育教育，不斷讓學生在豐富的實踐中感受德育教育，理解德育教育。另一方面，從學校的管理層重視德育教育工作的開展，著重為學生營造良好的學習校園氛圍，動員全體教職工參與學生的德育教育工作。

三、結束語

綜合而言，在提倡素質教育的今天，我國的教育已發生了翻天覆地的變化，無論是學科教育，還是德育教育都發生了重大改革。德育教育工作人員應該積極跟隨改革的步伐，將學生的自身需求作為工作的基礎，深刻了解到德育教育工作的重要性，在開展德育教育工作的道路上不停地摸索和發展新的教育形式，為提高學生的綜合素質，完成素質教育教學目標，提高德育教育的實效性做出貢獻。

參考文獻：

[1]陳進洪. 簡析初中班主任德育工作實效性的強化策略[J]. 好家長，2018.

[2]周艷玲. 初中班主任德育工作實效性的強化策略探討[J]. 課程教育研究：外語學法教法研究，2018，000（027）：P.224-225.