淺談小學開設形體課的必要性

屠艷玲

摘要：形體課作為一門新興課程，最近幾年才開始逐漸引進到小學的課堂上開展的，部分學校從每周的體育課中抽出一節，作為專門的形體課。本論文在此就形體課開設的目的作用，現狀及發展趨勢進行分析，闡明小學開設形體課的必要性。

關鍵詞：小學;形體課;必要性;

形體課是指一門通過引用舞蹈中基本功訓練的方法為主要手段，結合音樂針對人的基本姿態進行的身體活動練習，主要目的是融健身、健心、健美為一體，塑造優美體形及姿態和加強形體美的審美教育課程。

過去，我們的體育教學往往強調的只是“健”，而當今時代不僅要求人的身體一代比一代更健康，還要求人的身體一代比一代更完美。所以在健的基礎上，又要求大家注重形體美，這正是教育部對學生身體“形態發育發展”的拓展和深化，也是新的時代賦予“促進形態發育發展”的更高要求。

形體課作為一門新興課程，最近幾年才開始逐漸引進到小學的課堂上開展的，部分學校從每周的體育課中抽出一節，作為專門的形體課。本論文在此就形體課開設的目的作用，現狀及發展趨勢進行分析，闡明小學開設形體課的必要性。

一、形體課開設的目的和作用

（一）形體課目的

1.改善和調整不良身體姿態，使形體健美而勻稱

在小學階段，人體已進入青春發育期，發育速度很快，具有一定的可塑性，身體的各項指標隨著年齡的增長的而增長，然而在生長發育階段的體形并沒有得到妥善的關注和科學方法的訓練，以至出現不理想的提醒，如：駝背、X型腿、O型腿、外八字腳等，由于這些姿態是從小形成的，糾正起來比較困難，因此要引用科學系統、嚴格地專門性形體訓練對學生進行教育和練習，以至形成動力定型。

2.培養學生“美的意識”，提高審美能力，使其養成注重形體美的習慣

形體訓練是進行美育教育的良好手段，能教會學生怎樣的去欣賞美，怎樣的去表現美，形體訓練的每個動作組合都配合節奏鮮明、輕松活躍的音樂，能培養學生的韻律感，陶冶情操，通過準確的動作，優美的姿態達到訓練的目的，使學生懂的什么是美的動作，美的儀表，美的心靈，提高對美的感受力、鑒賞力、表現力和創造力。

（二）形體課的作用

形體課是指一門通過引用舞蹈中基本功訓練的方法為主要手段，結合音樂針對人的基本姿態進行的身體活動練習，主要目的是融健身、健心、健美為一體，塑造優美體形及姿態和加強形體美的審美教育課程。形體課是以健美練習，姿態練習，協調練習為主要手段，來改變體形的原始狀態，提高人體運動系統的靈活性，控制力和表現力，培養高雅氣質，并向學生進行美育教育的一門專業課。經過系統形體訓練的學生，一般身體勻稱，舉止得體，行如風，坐如鐘，立如松，睡如弓，落落大方，充分體現青少年學生蓬勃向上的生命活力。這就是開設形體課的作用和預期目標。

二、形體課開設的現狀

由于學校的辦學能力不同，而形體課又需要專門的教室和設備（例如：音響、墊子），所以形體課在各個小學開設的現狀也不盡相同，有的學校形體課教學場地簡陋，沒有統一規范的教材，缺少專業的師資力量，課的教學效果不佳，一些學校往往流于形式，而沒有達到形體課的教學目的，更有部分學校甚至沒有條件開設形體課。

目前全國小學形體課教學尚無統一內容，在這方面已經明顯滯后于其他體育運動項目。編寫內容充實又適合于小學的形體課教材是當務之急，借鑒有關經驗，以增進學生對形體課的了解和興趣為目的，通過該科目教學，提高學生的藝術修養。因此形體課教材可利用其豐富的教學內容（基本功訓練、中國舞、中國民間或民族舞、芭蕾舞、健身健美操、競技健美操、交誼舞、還有時尚的街舞、拉丁舞、搏擊操、瑜珈等形式的多種內容），多樣手段（模仿，個體創造，集體編排、表演比賽等），寬松組織形式，較好地滿足了小學生們愛美的心理需求和追求新穎的性格特點，使得學生上形體課的興趣盎然，勁頭十足。

三、形體課開設的前景趨勢

形體課教學是一項很有教育意義的工作。小學時期正是學生個性品質形成的關鍵階段。通過形體課的“動手動腦”，可以彌補學生生理和心理上的不足，特別上是獨生子女性格中的許多弊端弱點，在塑造健美的形體，提高了柔韌性、協調性、靈敏性、節奏感合身體素質的同時，還可以加強學生與人交往、溝通、協調的能力，及全面提高學生的綜合潛在素質，同時，可以加強學生從主觀意識上進行自我形體鍛煉的意識，掌握一些科學必要的鍛煉方法。形體課的開設，是符合社會發展，學校體育與終生體育接軌，學校體育與國際體育接軌等需要的。形體課在小學的開展必將得到重視，普及和完善。

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