論校園環境景觀規劃設計探究

王蘇漫

校園環境景觀規劃的設計對于高校的整體形象以及豐富校園文化產生了重要的作用，而合理的規劃設計校園環境景觀，能夠營造良好的校園氛圍，從而提高校園的整體設計，以實現生態和美觀的相互結合，促進師生更好的學習和生活。本文主要探討的是校園環境景觀設規劃設計的基本情況。

1 校園環境景觀規劃設計的重要意義

一方面，從高校的教育發展以及學生人數的增加來看，校園環境的景觀規劃開始注重校園文化的設計，而針對于一些校園景觀設計的基本情況以及基本原則都需要結合校園的整體環境以及校園生活的人文環境因素，從而在校園設計理念的基礎之下，能夠使中小學更好的充分體現中小學校園文化的一個整體地域性以及校園文化的內涵。校園環境設計應該創造一個是恬靜、舒適而又充滿著濃郁的文化和藝術氣息的環境和空間，它的校園環境設計理念應該是創造一個戶外進行學習、休息、思考、交流和集會等各種能適應教師和學生校園文化要求的校園活動場所。校園環境景觀設計本著符合人文主義發展原則、生態優化發展原則、創新驅動、開放發展原則以及符合地方性發展原則等的理念，為廣大學生和教師提供一個可以表達自己的情感、啟發學生智力、培養學生學習興趣、提高素質的活動場所。這不僅僅是可以充分實現廣大學生對于教師和校園環境的一種認同感以及校園的歸屬感，同時也是能夠在校園環境設計過程中更好的體現和突出其獨特的校園文化色彩。

另一方面，校園環境景觀規劃設計是為了營造良好的校園文化，能夠在校園環境給師生提供良好的生活、學習的場所，實現人與自然的互動。同時校園景觀規劃設計的價值體現在一定的文化內涵上，因為校園文化的歷史繼承性需要通過校園景觀進行一部分的體現，在設計的過程當中不僅僅體現生態的特點，同時在綠色環境的保護之下能夠實現景觀設計的良性循環。而根據不同的校園文化所體現的氛圍以及文化優勢，來進行校園景觀規劃設計的基本內容與設計方案也有所不同，從總體上來說是為了體現高校的文化特點以校園環境自身文化的特點，從而促進校園的整體性的設計。

2 校園環境景觀規劃設計的基本原則

第一，體現人性化的理念。在尊重自然規律以及生態環境的基礎之上，多層次的規劃和校園景觀需要結合校園的地形以及生態系統為校園營造良好的校園環境。因此，這就需要堅持和體現人性化的基本原則，學校面對的主體是學生和老師，在教學區、生活區以及活動區要充分的考慮師生的學習和生活的功能，同時也要根據相關的設計，體現人性化的選擇機會，將環境的景觀設計與師生的物質和精神條件相互結合起來。

第二，體現校園文化特色。每個校園在景觀設計過程中都與本學校的校訓以及學科特點具有很大的優勢，在充分挖掘人文知識以及歷史特色的過程中，要體現當地的民俗習慣，結合相應的典故或者是人文歷史滲透到學校的每一個地方，通過校園環境景觀設計能夠促進人們加強對于人文歷史的了解，從而為師生提供良好的文化氛圍。

第三，要堅持整體性的基本原則。在整體上確立大學校園景觀的基本特色要充分考慮大學校園所處的氣候、環境、歷史文化以及藝術等各種信息，大學校園總體規劃需要在內外設計上進行科學的把握，使得每一個功能區都可以發揮自己的優勢。比如悉尼科技大學在中央圖書館開設自己的公共中心區域，不僅僅向人們展示了綠色基礎設施建設的基本生態理念，同時也為學生提供了免費的座椅以及家具小品，在促進學生進行社交活動的過程中，也能夠為學生創造舒適的環境。

3 校園環境景觀規劃設計的策略分析

校園環境景觀設計不僅僅體現了一個大學的深刻內涵，同時更多也體現了校園景觀設計的整體布局，人文景觀的特點以及標志性的導航都可以對校園的規劃起到重要的作用，在教學樓、實驗室、科技樓以及一些大空間的過道都可以利用其有效的空間，進行規劃和設計，滿足師生的需求。因此，在注重環境景觀綠化的過程中，也要重視人文的價值以及校園景觀的教育功能，才能夠將人文景觀效果與教育功能相互結合起來。不同的校園文化，針對于景觀規劃設計的元素有所的不同，設計空間的手段和程度是多樣的，在有限空間中，選擇通達性和連接性更好的平臺空間有節制的置入景觀元素，如校園藝術節，跳蚤市場等。從環境景觀設計的主要因素來看，校園環境景觀規劃設計的策略主要體現在以下幾個方面。

第一，營造良好的校園文化環境。在自然環境的過程當中，樹木能夠以自身的環境特點促進學生休養生息，并在潛移默化過程當中為學生營造良好的教育校園文化環境以及自然環境，可以充分的挖掘和發揮校園環境的特色和校園文化的內涵，運用校園雕塑、廊柱、浮雕、標牌等校園環境設計小品，結合校園各種富有趣味和特色的校園景觀植物花卉加以強化和展示校園的優秀傳統文化和歷史氣息，從而使其能夠有效促進校園學生的心理以及身體生理上的變化，滿足學生的校園文化需求，這就使得我們需要根據學生所在校園的實際具體情況將其劃分為不同的校園景觀功能和區域，更好的充分發揮自身的功能和作用，為校園的師生所服務。結合校園特色景觀設計的應用于使這一區域的特色景觀得到了傳承與發展得以創新，使之在能夠滿足新的時代校園文化需求的同時得以長久延續，免遭自然破壞。并且結合校園景觀時代的發展，注入新的文化內容，令它能夠煥發新的生命活力。

第二，校園規劃的布局體現學校的人文歷史發展特點。各級各類的學校遵循一定的文化底蘊，校園環境規劃設計的方式方法需要與自身的校園內涵相結合，而校園的建筑環境也體現了景觀規劃設計過程當中藝術性與功能性的相互協調，在綠化規劃的過程當中能夠相輔相成，使得整個校園體現美的特點。而針對于學生的有用區域，也從自身的功能特點出發，因地制宜的進行不同景觀的設計，從整體布局上來體現校園環境景觀規劃的特點。比如學校大門常設在比較顯露的位置，面臨城市的主要干道，除供出入和警衛外，還具裝飾性、審美性、特色性，門內外一般都留有較大的空間廣場。

第三，堅持以人為本可持續發展的生態原則。生態景觀規劃以自然環境為基礎，在不同的區域和活動空間滿足人們的需求，而關于人的生活習慣以及生活方式，堅持以人為本可持續發展的基本原則，從而可以營造人性化的空間，有利于人與自然的和諧，促進可持續的發展。這是需要充分的考慮的高校師生對于自然以及文化內涵的需求，通過一定的植物或者建筑更好的體現人文素養。同時校園環境景觀規劃設計也需要充分的考慮到物理環境安全和心理安全，針對于復雜的工程質量要進行嚴格的把關，才能促進師生之間的人身安全，而針對于不同的活動場所也要進行不同心理上的體驗，通過一些安全舒適的環境設計滿足師生對于環境的認知狀態，以不同的景觀生態規劃方式來實現整體的設計。

4 結束語

總而言之，校園環境景觀規劃設計不同于居住的商業性以及公共娛樂環境，校園環境主要是為師生提供學習和工作的場所，在傳道授業解惑的過程中承載著人文的歷史氣息。因此，規劃好校園景觀以及公共設施建設，關系著學生生活的狀態以及成長的人文環境，可以為師生營造良好的育人效果。校園的建筑設計與景觀規劃之間的相互配合，能夠為師生提供良好的生態景觀場所，校園是育人的環境，是培養學生成長的重要地方，而校園環境景觀規劃的設計需要在結合自然特點的過程當中實現人與自然的和諧相處，從而能夠堅持以人為本，更好的實現大學校園的景觀設計的有效性。而創造豐富的校園空間環境，需要采取多層次的設計方式，有利于促進高校校園環境景觀的規劃。

（作者單位：周口師范學院）