淺談實驗在小學科學教學中的有效手段

李晶

摘?要 在小學科學實驗教學中，既要引領學生經歷實驗探究的過程，還應該注重探究教學的效果。這就要求教師根據學生的實際情況確定科學實驗活動的目標。只有這樣，才能讓學生在實驗中真正獲取科學知識。本文圍繞如何在小學科學教學中開展實驗進行闡述，旨在提高教學效果。

關鍵詞 小學科學;實驗;能力;目標;教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0189-01

眾所周知，一切科學研究都是以實驗為基礎的。小學科學教學是使學生形成正確世界觀與價值觀的重要學科，教師在教學過程中，需要通過教學目標的要求對學生開展教學，便于培養學生全面發展。實驗教學是科學學科的重要組成部分，以下主要分析小學科學教學中如何采用實驗教學提升學生學習效率，以培養全面發展的學生，并且使學生形成正確世界觀。

一、明確實驗步驟，遵守科學實驗要求

小學科學學科中采用實驗教學可以幫助學生直觀形象地學習科學知識，從一定程度上保障學生知識獲取的科學有效合理。小學科學學科是培養學生形成正確價值觀，使學生對自己所生活環境有初步了解的學科，因此，該學科學學習過程中可能會出現一些實踐性的活動。教師帶領學生通過實踐驗證課本中的理論知識，可以幫助學生養成正確的學習習慣。在開展實驗教學前，教師需要幫助學生明確實驗標準與要求，避免實驗過程中出現不合理行為造成實驗事故。例如，在教學“液體混合前后的體積變化”時，就給學生制定明確的標準與步驟。首先，用燒杯稱取100mL的水與酒精。接著，讓學生把它放入另一個大燒杯中充分混合，觀察實驗中會發生什么現象。此時，學生發現混合后的體積并不是原來的200mL了，而是不足200mL。最后，師生共同總結兩者的密度不同因而混合后的體積發生了變化。通過明確實驗步驟，幫助學生形成良好的實驗操作習慣，有助于提高實驗教學效果。

二、充分準備實驗，完善科學實驗過程

認知心理學家布魯納指出：“認知能力是建立在完備的科學實踐中的?！泵恳粋€實驗過程都需要被充分關注與重視，在開展實驗前教師需要向學生明確實驗中可能會使用到的工具，并要求學生準備好所有工具。實驗過程中，教師需要監督學生的試驗行為，減少其出現不規范行為的現象，從小學階段養成學生嚴謹的學習態度，培養其良好的學習習慣。例如，在教學《混合物》時，就為學生提供了洗潔精、鹽、醋、糖、小蘇打、水等實驗材料。接著，讓學生動手實驗，把各自原料按照比例混合在一起。最后，引導學生認真地思考事物之間出現變化的規律。這樣，不僅可以培養學生動手能力，還可以促進學生思維能力的提高。因此，為保障實驗的正常進行，教師可以提前通過多媒體教學工具向學生展示杠桿的工作原理。通過這樣的形式，可以有效提高學生對于實驗教學的重視程度和積極性，幫助學生養成良好的試驗操作行為。

三、做好善后工作，提升學生動手能力

在完成實驗后，教師需要有意識地培養學生良好的實驗習慣，要求學生做完實驗并沒有結束，將實驗過程中所產生的垃圾以及可以重復使用的材料做好妥善處理，才算真正完成了本次實驗。為督促學生進行善后工作，教師可以制定一定獎罰機制規范學生行為。例如，在學習《凸透鏡成像》時，可能會涉及到利用凸透鏡和太陽光進行燃燒實驗，在保障學生安全的情況下需要學生手持凸透鏡，使得太陽光穿過凸透鏡到達紙上的某一點，長時間照射會使紙燃燒。完成這個實驗后，教師可以讓學生將自己所使用的工具進行分類，一類需要放回原來位置的，一類需要扔到垃圾桶，在學生完成分類后檢查分類結果。另外，對于完成實驗后能夠主動收拾桌面的學生，教師需要給予一定表揚;對于教師提醒后完成善后工作的學生，給予較少的點評;對于經過教師提醒后仍然不能做好善后工作的學生，則需要給予其一定懲罰，具體可以讓該學生打掃三天衛生等。通過厭惡刺激讓學生認識到自己的錯誤從而避免再次發生，這樣不僅能養成學生良好的實驗習慣，也能幫助學生形成正確的學習習慣，鍛煉其嚴謹的性格養成。

四、正確評價實驗，形成正確實驗態度

在小學科學實驗中，需要學生稍微努力就可以很好地完成，也有些實驗類型需要學生具有耐心和細心。因此，針對這樣的實驗，教師可以建立健全完善的評價機制，通過教師的評價使得學生充分了解自身的學習狀態，樹立學生正確的學習觀念。例如，在進行植物種子研究時，教師可以讓學生準備自己想要研究的植物種子，并且學生之間可以相互幫助完成種子的研究。實驗中，觀察每個學生的實驗行為，并在課程結束時對學生進行統一評價。若有學生在實驗中自己的任務完成得又快又好，在完成自己任務后還主動幫助其他同學完成植物種子的研究，并且該學生的實驗總結準確到位，則教師可以給予此類學生最高的評價，并且在班級量化表上給予該學生加分獎勵。若有學生在實驗過程中不遵守課堂紀律，并且還故意擾亂其他學生實驗，則教師需要給予該學生最低的評價，并且在班級量化中給予學生扣分懲罰。

綜上所述，小學科學學科的實驗教學中，教師應該規范學生的實驗行為，并通過觀察學生對實驗的態度采取適當的措施幫助其養成良好的實驗習慣。實驗是小學科學教學中非常重要的教學環節，教師在課堂教學中幫助學生養成良好的習慣可以最大限度地提升其學習效率。

參考文獻：

[1]楊茂紅.新課改下小學科學實驗教學有效性探究[J].考試周刊，2017（47）.