搭建科技橋梁提升美術素養

林丹丹

摘?要 本文立足于小學美術教學實踐，首先分析了小學美術與科技相結合的必要性，接著又結合具體實例探討了小學美術與科技相結合的有效策略，旨在讓美術與科技相結合，促進學生美術素養與科技素養的共同進步與發展。

關鍵詞 美術;科技;必要性;有效策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）27-0183-01

在當前科學技術高速發展的現當下，將美術學科與科技實踐相結合，既是豐富小學美術學科教學新形勢的有效手段，更重要的是還促進學生素養與能力全面發展與協調式進步的重要途徑。身為一名小學美術學科教師，筆者在自身的美術教學實踐中對此進行了積極探索，現將個人教學實踐與感悟簡單總結、陳述如下。

一、小學美術與科技相結合的必要性分析

小學美術學科與科技實踐相結合，并不是隨意起來的念頭，兩者的結合有著其必要的原因所在，具體來講，主要體現在以下兩個方面。

（一）由美術的學科所決定

美術學科是一門創意十足的學科，要求學生們具備良好的觀察能力、創新能力，以及大膽將創意輔助于實踐的優秀操作能力，這些對學生們能力的要求在很大程度上與科技實踐活動對學生們所提出的要求不謀而合。由美術學科特征來看，小學美術與科技實踐相結合，有著其必然性與意義所在。

（二）由當前的環境所決定

當前社會對人才提出了較高的要求，要求具備良好的創新能力與科技適應能力，“科學技術就是第一生產力”“創新是一個民族進步的靈魂”等等說法早已被大量的實踐所證明。為此，小學美術教師就應當積極迎合時代發展趨勢，有意識地在自身的美術教學實踐中對學生們進行科技素養與創新能力的培養與鍛煉。非常幸運的是，小學美術學科與科技實踐的有機融合為上述教育目標的達成與實現提供了有效的載體。

二、小學美術與科技相結合的有效策略

在明確了小學美術與科技實踐相結合的必要性及其重要意義之后，接下來筆者將結合具體實例重點探討與分析小學美術與科技相結合的有效策略，主要包括“參與色彩實驗”“繪制科幻畫作”兩個方面。

（一）參與色彩實驗

參與色彩實驗是將小學美術學科教學與科技實踐相結合的重要切入點。例如，在《花兒朵朵》的美術課上，班上一名學生在繪制圖畫時畫了一朵黑色的花朵，看到這名學生黑色的花朵，班上很多學生都感覺他畫的有問題，但是具體問題在哪兒又說不出來。針對這一情況，筆者趁機帶領學生們進行了一次有趣的科技實踐活動，主要做法為：將盛有同等水量的塑料盒放到冰箱冷凍，待其完全結冰之后取出;分別用黑、黃、白三張紙覆蓋在冰的表面，在三只塑料盒的底部各打一個小孔，將盛有冰的塑料盒放置在太陽底下，同時讓其融化的水自由流出。通過認真觀察，會發現表面覆蓋著黑色紙張的冰融化的速度最快，其次是蓋黃色紙張的冰塊，最后才是覆蓋白紙的冰塊。看到這一結果，小學生們表現出了極大的好奇心與探究欲望，趁勢，筆者又向他們講解了其中的科技原理：太陽光由多種色光組成，其波長不同，所含熱能也不同;黑色能吸收太陽光中全部光能，所以在相同條件下，吸收的熱能最多;而白色則反射太陽光中的所有光波，吸收的熱能最少;黃色能反射太陽光中熱能較多的黃色光，所以升溫的速度比黑色慢。以此為基礎，筆者又將學生們的注意力轉移到了那名學生的美術畫作上，黑色花能吸收全部的光波，在陽光下升溫快，花的組織容易受到傷害，而比較常見的紅、橙、黃色花反射陽光中含熱能多的紅、橙、黃色光，不至于被灼傷，有自我保護作用，因此，黑色的花朵相對較少，但也并不是沒有。

（二）繪制科幻畫作

學生們的創意是非常豐富的，這一點既體現在他們的美術創作中，同樣也體現在他們的科技實踐活動中。因此，繪制科幻畫作便成為了聯合小學美術與科技實踐活動兩者的有紐帶。例如，筆者多次指導學生參加縣里科技創新大賽的科幻畫比賽活動，學生們大膽發揮想象力與創新力，繪制出了不同的科幻畫作，有的學生繪制的科幻畫作中人們將飛船直接開到海邊去度假，西下的夕陽搭配藍色的大海，還有停在沙灘邊的飛船，構思大膽富有新意且蘊含了對未來人類生活的期冀;還有的學生繪制了外星球上的太空城市，其建筑充滿了未來的氣息……在想象力馳騁的美術畫畫過程中，學生們的想象力與創新力得到了培養，更重要的是他們的科學想象力和創造個性也實現了有效的鍛煉，效果一舉兩得。

三、結語

總而言之，美術是小學階段學生了解美、感觸美、鑒賞美的一門重要課程，對于學生良好審美素養的形成與發展有著至關重要的影響。為此，小學美術教師應當積極探索優化美術學科教學的方式方法，以切實推動學生們美術素養與能力的有效進步與發展。這中，科技實踐活動與小學美術學科的有機結合發揮出了突出的效果，日后將對此進行進一步地探索與分析，以切實為小學美術教學奉獻自己的一份力量。

基金項目：本文系德化縣教育科學“十三五”規劃（第二批）立項課題“開展科技實踐提高學生科學素養與創新能力的研究”（DHJK1352-38）研究成果

參考文獻：

[1]劉夕慶.當繪畫再現科學探索[J].知識就是力量，2018（8）.