小學語文口語交際能力培養策略淺析

張芬芬

摘?要 隨著教育體制改革深入開展，對于小學語文教學提出更高的要求，教師在傳授學生豐富的語文知識同時，要重視對學生的口語交際能力鍛煉，從而促進學生的全面發展。本文主要分析了小學語文口語交際能力培養對策，以供參考與借鑒。

關鍵詞 小學語文;口語交際能力;培養;策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0137-01

在教育體制改革深入開展背景下，在小學語文課堂教學活動之中，教師不單單要傳授學生豐富的語文知識，更為重要的是加強對學生的口語交際能力鍛煉，使學生能夠與他人構建起良好的人際關系，從而促進學生的全面發展。

一、注重語言的積累

豐富的語言積累是學生口語交際能力提升的基礎，這就要求教師應當從以下幾個方面入手，引導學生做好語言積累工作：

其一，保證晨讀的質量。小學語文學習中晨讀是重要環節，通過開展晨間朗讀活動，深化學生課文內容的認識與理解，讓學生體會文章的思想情感。同時在這個過程之中學生可以積累豐富的語言材料，從而使學生的語文素養得到提升。

其二，組織開展自由演講活動。教師先選擇學生感興趣的話題，而后讓學生課后搜集相關的信息，并引導學生在課堂上進行自由演講。通過開展這種實踐活動，培養學生主動發言的習慣，讓學生勇敢地在課堂上表達出個人的不同看法與意見。

二、創設學生口語交際情境

（一）重視對課本插圖的應用

通過分析小學語文教材可以知道，其中有許多色彩鮮艷、形象生動的插圖，在對學生口語交際能力培養中通過這些插圖的應用，能夠實現對學生口語交際能力良好的鍛煉。

比如，教師在講授《狐假虎威》這一篇課文時，可以先引導學生根據課本插圖，并通過相關道具的應用將故事情節表現出來，而后由教師進行點評。通過這種方式既深化學生對課文內容的理解，又實現對學生口語交際能力的鍛煉。

（二）注重對網絡資源的運用

隨著信息時代的到來，網絡技術與計算機技術在社會各個領域之中應用廣泛，在小學語文課堂教學中要想實現對學生的口語交際能力鍛煉，教師要充分地應用豐富的網絡資源。比如，在學習關于景色描寫的內容時，借助于網絡技術的運用可以搜索相關的景色視頻素材，并將這些視頻播放給學生觀看，引導學生根據所看到的內容說出景色的特點，由此達到培養學生口語交際能力的目標。較之于靜態的課本插圖，網絡資源具有動態化特點，將其應用于小學語文課堂教學活動中，可以為學生創設出生動逼真的口語交際情境，充分點燃學生的學習熱情，并引發學生的情感共鳴。

（三）重視模擬生活情境

教師在小學語文教學中培養學生的口語交際能力時，要重視貼近學生的生活創設出生活化情境，讓學生有一種身臨其境的感覺，實現對學生的口語交際能力鍛煉。比如，在學習關于規則的教學內容時，教師可以引導學生圍繞著中國式過馬路這一現象展開熱烈的討論與交流。在這個過程之中既可以讓學生口語交際能力得到鍛煉，又可以培養學生的關心社會問題的意識。

（四）開展課文朗讀活動

課文朗讀是鍛煉學生的口語交際能力的一種方式，這就要求教師引導學生進行課文的朗讀，并指導學生在課文朗讀過程之中關注于語音、語調等，讓學生感受到課文中所蘊藏的情感。比如，在朗讀對話類課文時候，教師可以引導學生進行分角色的朗讀，由不同學生分別朗讀不同的角色，這樣一來，除了可以深化學生對課文內容的理解與認識，可以促進學生的口語交際能力的提升。

三、開展口語交際實踐訓練活動

（一）開展多樣化的課余活動

每一年學校都會開展演講比賽以及文藝演出等活動，教師要充分地利用這些活動來實現對學生的口語交際能力培養，鼓勵學生積極地參與學校組織的各類活動，讓學生在活動中充分地表達出個人的想法與意愿，從而使得學生的口語交際能力得到充分的鍛煉。

（二）開展豐富的課外實踐活動

為了實現對學生的口語交際能力培養，僅僅是局限于課堂教學活動是遠遠不夠的，這就要求教師應當將學生帶出教學課堂，組織開展豐富的課外實踐活動，諸如進入超市購物的活動等。在學習進行超市購物活動之后，在教學課堂之中可以由學生分別扮演售貨員與顧客的角色，并進行兩兩的對話交流。此外，教師可以組織學生利用暑假這一段時間參加交通引導員的志愿實踐活動，讓學生在與來自于全國各地乘客交流過程之中感受各地區方言的特點，通過開展諸如此類的活動，實現對學生口語交際能力的有效鍛煉。小學是學生的語言表達能力形成的關鍵期，這一時期教師重點任務是加強學生的口語交際能力訓練，通過多種方式的應用，促進學生的口語交際能力提升。

四、結語

綜上所述，在教育體制深入開展背景下，教師在開展小學語文教學活動中要將培養學生的口語交際能力作為一項重要任務，并通過多項舉措的綜合應用，實現對學生口語交際能力的鍛煉，促進學生的口語交際能力提升，實現對學生的全面培養，提升學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]朱海蓉.略論小學語文口語交際教學的有效展開[J].新課程研究，2020（02）：113-114.