道德與法治學科抗疫防疫課程資源案例分析

陳芳

摘?要 2020年，一場突如其來蔓延世界的新型冠狀病毒肺炎疫情，讓這個時期變得特殊，本應屬于孩子們春節與寒假以及正常開學的歡愉，被居家“隔離”和各種疫情資訊信息所代替。疫情就是命令，防控就是責任，擔當使命人人在肩。

關鍵詞 道德與法治;抗疫;防疫

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0122-02

教師作為立德樹人、鑄魂育人的特殊重要力量，在這場必須贏、必然贏的戰“疫”中更應該是不忘教育初心、牢記教育使命的“戰士”。教育即世界，防控疫情，推遲開學，孩子們面對眼前經歷的一切，就是一本生動而深刻的教科書。每一個孩子都需要從當下汲取教訓、積累經驗、鍛煉品格、提升能力。

小學道德與法治課程標準指出：充分地開發并有效地利用各地區有價值的課程資源，既是擴展和深化課程的有效途徑，也是教師創造性教學的重要環節。教師應重視課程資源的開發與利用，采取各種措施，通過多種途徑進行這一工作。

【案例分析】

案例重點：社會是課程資源的主要來源，新冠狀病毒肺炎疫情作為典型的重大突發公共衛生事件，需要學生對疫情有一定了解，需要學生成為融入抗疫防疫戰斗中的一員，需要學生在戰勝疫情過程中積極面對、勇于投入……學生不僅僅要對課本知識進行學習，更要從對現實的分析、未來的思考之中汲取成長所需要的營養。

案例難點：教師如何“智慧地利用抗疫防疫資源”，充分挖掘此次抗擊疫情中積淀的生動豐富的育人素材，凝練出思想性、人文性和實踐性的教學內容，引領學生上好“社會課”，需要教師對抗疫防疫資源有敏銳的洞察力，對學生、對資源及現實生活之間的聯系有很好地把握，對資源能很好地駕馭，把抗疫防疫課程資源開發并整合進學校的課程資源中來。

解決問題的思路：1.圍繞疫情確立目標。抗擊疫情課程，旨在讓學生能夠正確認識疫情、深入研究疫情、堅定信心打敗疫情。疫情課程設置將疫情形勢與學科進行整合及知識延伸，讓學生了解抗疫斗爭中英勇無畏的醫務工作者在做什么，各行各業的人都在做什么，讓孩子感受到疫情下中國人民團結凝聚的力量，培養孩子們愛國愛家的情懷。2.精心制作教學內容。根據確定的目標，可以設置多課時開展教學，以三課時為例：

第一課時：《眾志成城 抗擊疫情》

活動一：關于疫情，你了解嗎？1.插視頻《什么是新型冠狀病毒》2.大家聽到最多的提醒是什么？你怎么看？

活動二：逆向而行抗“疫”人，我們來認識他們。1.面對這場疫情，全國各地的醫護人員逆向而行，奔赴武漢支援當地的疫情防治工作。看到他們穿過歸心似箭的返鄉人流逆向行進，看著那堅定且義無反顧的背影，讓人肅然起敬！插入視頻《武漢，不怕，我們來了》。2.逆行的人們中還有很多平凡卻又偉大的人，感受他們帶給我們的力量與精神。億萬人民握手共同對抗病魔，這當中有多少可歌可泣的故事。普通的志愿者、普通的鄉鎮醫生、普通的警察……向抗疫中每一個默默付出人致敬！

活動三：面對疫情，面對命令，我們應該怎樣做？

疫情當前，人人有責，這是一場沒有硝煙的戰爭，我們每個人都要遵守國家政策，遵守規定，不要僥幸。（1）一個人的隱瞞，可能讓所有人前功盡棄，讓無數人陷入險境，故意隱瞞就是犯罪。（2）保護自己，對自己嚴格要求。插入視頻《正確佩戴口罩》。（3）不造謠，不傳謠，不信謠。（4）相信戰必勝、疫必除。2.在家學習生活做什么？怎樣做？3.公民責任我擔當。（1）獲得疫情信息。（2）求得救治。（3）被隔離期間，生活保障。

活動四：祖國不會忘記。

什么叫責任？就像那些忠于職守在自己崗位上的叔叔阿姨一樣，不怕困難，勇于擔當。什么叫奉獻？就像那些放棄與家人團聚時光、冒著危險走在防疫第一線的白衣天使和志愿者們一樣，有一顆溫暖的大愛之心。什么叫中國力量？億萬人民眾志成城，感受著“中國”兩個字帶來的溫暖和美好。什么叫患難見真情？不同國家疫情發生后互助伸出援手，用無疆的愛譜寫友誼之歌。

欣賞歌曲《祖國不會忘記》，師生律動。

第二課時：《對自己負責，做好人生選擇》

一個不平凡的假期，一場疫情，改變了我們大多數人的假期生活。同學們在家里通過網絡跟教師學習，與教師交流。

活動一：對自己負責，對他人負責。1.觀看視頻《黑死病侵襲亞姆村》，英倫半島上亞姆村村民面對突如其來的黑死病，他們沒有選擇逃離，而是用善良、理性和愛，共同筑起一道高聳的石墻，將可怕的疫情阻隔在這里，救下半個英倫半島的人們。2.教師想對同學們說，感謝每一位同學，以“對自己負責”的精神，和爸爸媽媽一起自覺履行疫情期間的“義務”。對自己負責、對他人負責、對全社會負責。3.每個人都會生病，請不要對周圍生病的人有所歧視和孤立。我們防的是“病毒”，我們防的不是那些和我們同樣渴望生命、渴望尊重、渴望關愛的“病人”！

活動二：疫情發生之后的責任和擔當。1.全民皆兵，共同抗疫。鐘南山、李蘭娟院士，不顧高齡，帶領團隊前往一線。上海肺炎醫療專家組組長張文宏說：“把所有崗位的醫生全部換成共產黨員。”河南一家工廠接到火神山的口罩訂單，貨款一分沒收，物流公司更是免費運到武漢。火神山醫院十天建成。這背后，是無數工人師傅的努力。2.小朋友的父母也奮斗在一線。播放學生錄制的視頻《勇于擔當》。爸爸媽媽都在用行動在醫院、在路口……在崗位上忠誠地履行自己的職責。他們就像飄揚的旗幟，他們是我們的驕傲！

活動三：疫情面前也有人性的丑陋。1.假口罩事件。2.災難面前的選擇，彰顯人性的高貴。

活動四：居家抗疫情緒管理。1.方艙醫院的“讀書人”。2.讓居家的生活變得有趣、有意義。

第三課時：《保護野生動物》

活動一：認識野生動物。

圖片視頻穿插，了解和認識野生動物，討論野生動物減少的原因。

活動二：傾聽野生動物的心聲。1.蝙蝠的自述，聽聽野生動物的心聲。2.保護野生動物，國家在行動。3.野生動物與人類和諧相處的美好畫面。

活動三：保護野生動物我們應該做些什么？1.保護野生動物，我們的實際行動。2.普法宣傳—保護野生動物。

【應對措施】

圍繞抗疫防疫，從對新型冠狀病毒肺炎的認知入手，通過不同課時內容的設計和制作，讓孩子們明白新冠狀病毒的危害、病毒的傳播過程;明白為什么不能走出家門，怎樣預防這種病毒;明白要珍愛生命，人類要與自然和諧共處;明白各行各業的人們在疫情面前擁有著甘于奉獻、大愛無疆的精神;明白重大疫情面前，我們整個國家形成全面部署、全體動員、全民參與的抗疫工作“一盤棋”的壯舉。

小學道德與法治課程以兒童的生活為基礎，用三條主線和四個方面構成課程的基本框架。三條主線是：兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然;四個方面是：健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動手動腦、有創意地生活。三個課時中，有疫情形勢的介紹，有居家抗疫的說明，有健康心理的疏導，有普法知識的宣傳，將抗疫防疫課程定位于三條主線、四個方面課程框架中，創造性地拓展家庭、學校、自然、社會四大生活場域，設置一個個道德與法治教學活動，引領置身其中的兒童在四個生活方面學習、活動、提升，將道德教育、法治教育與兒童的生活有機融合，引導兒童形成內化的道德品質，感知生活中的道德、身邊的法律，培育國家觀念、規則意識、誠信觀念和遵紀守法的行為習慣。

【經驗與啟示】

這場疫情對于每一個教師和學生，都是一次身心的震撼和沖擊，也是不曾預約的難得的教育契機，面對疫情，雖然停課但沒有停學。任何形式的有效學習從來也不是單方面的成績，抗疫防疫下的教育與學習，教師、家長、學生也都在戰斗著，在這個過程中我們共同深刻理解生命、生活和生態的聯系，感受如何與自己相處、與社會相處、與世界相處。