淺談游戲策略在小學數學教學中的應用

王小梅

摘?要 近年來的社會發展給教師們的教學帶來了極大的優勢的同時也提出了許多要求，尤其是素質教育的提出更對于教學理念的改革提出了一定的要求，在這樣的教學要求下，若是僅僅依靠傳統的教學方法來進行教學，則難以達到更高的教學效果。因此在實際教學中，教師們需要以更為新型的教學方法來為課堂注入一定的活力，保證課堂的順利進行的同時也對學生們進行更為綜合性的培養，讓他們能夠獲得多角度的成長，從而能夠與社會的發展更加契合，游戲化教學便是近幾年來受到廣泛應用的教學方法之一，并且在課堂上有極為優良的實際效果。本文便對游戲化教學在小學數學教學之中的應用提出了一定的論述。

關鍵詞 小學數學;游戲化教學;教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0086-01

由于素質教育以及課程改革的不斷深化，人們逐漸對于教育有了更多的思考。在現如今的傳統教育體系當道的情況下，學生們在進行學習時大多是依靠著旁人的鞭策，自身對學習的積極性以及興趣可以說是較為低下的，這對于他們學習能力的提升可以說是一大阻力。而小學階段的教學對于學生們的整個學習階段來說有著奠基的作用以及地位，因此教師在進行小學數學的教學中就需要從學生們的角度來對課堂進行調整，保證學生們能夠以更為積極的態度來面對學習，從而能夠對學生們的綜合能力進行一定的培養。游戲化教學便是近幾年來所應用的一大教學方法，對于課堂的改良有著顯著的效果，筆者結合實際教學，對于游戲策略在小學數學課堂中的應用做出了論述。

一、游戲教學法的實用意義

在現如今的小學數學的課堂中，由于數學本身的邏輯性、思維性以及抽象性等多種特性，對于小學生們這樣的年齡階段中的理解能力來說可以說是難以對數學知識進行有效理解的，因此在實際課堂中時常會因為這一原因而導致各種各樣的問題。首先就是學生們對于知識點難以理解而導致的課堂效率低下，教師們的教學無法順利進行;二是學生們對于數學的興趣難以被激發出來，更使得他們在進行學習時的積極性以及課堂參與度都較為低下，在這樣的狀態下進行學習，學生們對于知識也只能依靠填鴨式的背誦，而難以實際對知識做到理解，學習的效率更是難以提高。

游戲化教學在小學的數學課堂中有著極為有效的應用。由于小學生們對于枯燥知識的興趣低下，因此在進行游戲化教學時教師便能夠通過游戲的應用來讓知識點從抽象變得更為具象化的同時也能夠以趣味化的教學活動來讓學生們的注意力集中于課堂，使得學生們在接受知識時的效率能夠更高，保證了學習效率的同時也對教學質量有所保證，在小學數學課堂中的應用有著極大的意義與作用。

二、游戲化教學的實際應用策略

（一）知識點導入游戲化

在一節課的開端知識點導入環節可以說是一節課的關鍵點，是否能夠有效地將知識點進行導入可以說決定了這節課學生們的狀態以及課堂的效率。因此在進行游戲化教學的策略應用時，教師就可以以游戲作為教學開端來對知識點進行呈現，保證學生們的學習興趣能夠被激發出來，從而提升學生們的學習積極性。

（二）合作探究模式應用

在學生們的游戲中，有很大一部分的游戲都是需要進行分組合作的，教師在應用游戲策略時也可以采取這一特性，對學生們進行分組教學，讓學生們能夠在組內合作努力。在這樣的過程中，學生們能夠在小組內進行交流探討，思維能夠活躍的同時也讓學生們能夠對同學的優點與長處進行學習，協作交流能力也能夠有所提升，是對于學生們進行全方面培養的教學模式。

（三）能力鍛煉過程游戲化

在學習之后就需要對知識點進行強化鞏固，才能保證學生們所學到的知識最終刻印在自己的腦海中而不是過會就忘。在傳統的教學模式下，學生們進行復習鞏固以及數學能力的鍛煉過程中所依靠的都是習題，而學生們在課后最為關心的卻是他們的游戲時間，這就使得學生們在面對作業時的態度就略顯敷衍，往往是快速寫完不管對錯，在這樣的模式下，學生們的知識點復習可以說是沒有太大的效果。因此，在進行知識點復習鍛煉的階段時，教師也可以添加一定的游戲策略，保證學生們能夠以更加積極的心態來進行鍛煉，從而提升學習的效果以及復習的質量。

三、結束語

總而言之，在現如今的素質教育理念下，教育不再是以往單純的對于知識點的灌輸教學，更是對于學生們的綜合素質以及綜合能力的培養。因此教師在進行教學時就需要對課堂進行改進，加入新的教學元素，讓學生們能夠對于課堂有更高的興趣，從而保證學生們能夠積極參與到課堂中來。在游戲教學法的使用時，教師們要注意對于課堂節奏的把控，在學生們注意力不集中時以游戲來拉回學生們的注意力，也要注意保證學生們對于知識的注意力集中程度要大于游戲本身，從而在游戲結束后也能夠快速轉到學習的狀態而不是留戀于游戲，這就需要教師對于兩者之間的結合有更好的思考，真正讓游戲成為教學的工具而不是教學的拖累。在不斷發展的時代中，教學也現需要與時共進，如何在課堂中對學生們做到全面化教學時需要教師們進行長久的堅持的。

參考文獻：

[1]黃衍華.游戲化教學在小學數學課堂教學中的應用解析[J].數學學習與研究，2016（08）：157.