淺談初中化學(xué)如何提升教學(xué)有效性

胡俊祥

摘?要：化學(xué)在初中階段的學(xué)校教育工作中占有很高的比重，且在學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、思維能力的提升方面，起著至關(guān)重要的推進(jìn)作用。因此，教師必須肩負(fù)起教好化學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的重任。但在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師受到種種客觀因素的限制，導(dǎo)致教學(xué)工作無法有效深入開展。那么，教師應(yīng)當(dāng)采用怎樣的教學(xué)策略去改變這一現(xiàn)狀，提升教學(xué)有效性呢？本文將圍繞這一問題，并根據(jù)個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及近年來層出不窮的理論研究成果，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)一步展開論述。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)?教學(xué)有效性?教學(xué)方法

眾所周知，知識(shí)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，且較為抽象，是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了不小的挑戰(zhàn)。同樣，受到化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的影響，不少學(xué)生產(chǎn)生放棄化學(xué)的想法，對(duì)教師深入開展教學(xué)工作，提升教學(xué)有效性產(chǎn)生巨大打擊。因此，教師應(yīng)當(dāng)重新審視自身所使用的教學(xué)方法，進(jìn)而對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)策略、使用的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整與改變，以達(dá)到提升教學(xué)有效性的目的。在教學(xué)過程中，教師需要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭意識(shí)、聯(lián)系實(shí)際生活四方面入手，并以此作為提升教學(xué)有效性的基本方法。

一、趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)動(dòng)力來源，也是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要非智力因素之一，因此，教師想要在教學(xué)過程中逐步提升教學(xué)有效性，從學(xué)生的興趣入手，能夠起到非常顯著的效果。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的化學(xué)課堂中，很多教師卻不能重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能夠?yàn)樘嵘虒W(xué)有效性帶來的積極影響，一味地采用“填鴨式”的教學(xué)方式，向?qū)W生灌輸知識(shí)。這種教學(xué)方式雖然能夠在一定程度上幫助學(xué)生提升書面成績，但這種教學(xué)模式以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，非常容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性在學(xué)習(xí)過程中逐漸喪失。因此，在教學(xué)的過程中，教師必須將學(xué)生的興趣擺在教學(xué)的第一位。

例如，教師在執(zhí)教水的凈化的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，使用多媒體教學(xué)設(shè)備，向?qū)W生展示記錄人類排出廢水，經(jīng)由處理，再次變成可利用資源過程的視頻，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)本課要學(xué)什么，并在教學(xué)的過程中，將教師講解的內(nèi)容與視頻內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)化學(xué)課本中的內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的印象。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生在視頻中見識(shí)到了化學(xué)的神奇之處，興趣便會(huì)被充分地激發(fā)出來，進(jìn)而在化學(xué)課堂中投入更多精力，產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果，對(duì)教師教學(xué)有效性提升起到促進(jìn)作用。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)屬性極強(qiáng)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)的過程中必不可少。因此，在教學(xué)的過程中，教師重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，能夠有效地提升教學(xué)有效性。但在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，大部分教師更加傾向于采用讓學(xué)生根據(jù)教師的語言去想象實(shí)驗(yàn)的過程與結(jié)果，學(xué)生無法直觀地看到物質(zhì)與物質(zhì)在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)，也看不到物質(zhì)的變化過程，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)失去了意義。鑒于此現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中穿插實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生收獲更加直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更加高效地吸收知識(shí)。

仍以教師執(zhí)教水的凈化的相關(guān)內(nèi)容為例，在教學(xué)的過程中，教師為了讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，可以在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生完成“水的凈化”實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)的過程中，教師取250毫升水放于燒杯，在其中裝入混有泥沙、品紅等雜質(zhì)，用玻璃棒攪拌混合，獲得“污水”，取適量樣品于試管中，將試管放在試管架上;待燒杯中的水靜置片刻后再次取樣，放在試管架上;再向燒杯中投入適量明礬，充分?jǐn)嚢柙俅戊o置，取樣置于試管架上;向?qū)W生介紹過濾方法，同時(shí)過濾液體，取樣;在剩余濾液中加入適量活性炭，攪拌后再次過濾，取樣。這樣一來，教師通過完整的實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生看到了水的“凈化”過程，使學(xué)生收獲更加直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生更容易學(xué)會(huì)教材中的內(nèi)容，有效地提升了教學(xué)有效性。

三、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)競(jìng)進(jìn)意識(shí)

現(xiàn)如今，社會(huì)各界對(duì)教育工作提出了全新的要求，不僅要求學(xué)生能夠在在校期間掌握科學(xué)知識(shí)，更要求學(xué)生能在學(xué)校中學(xué)會(huì)如何與他人合作，并能夠在合作中競(jìng)爭，在競(jìng)爭中提升。因此，在教學(xué)的過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步提升合作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

合作的形式多種多樣，在教學(xué)過程中，教師采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生合作完成一些簡單的小實(shí)驗(yàn)，在完成實(shí)驗(yàn)的過程中，有的學(xué)生負(fù)責(zé)完成實(shí)際操作，有的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄實(shí)驗(yàn)過程。在這種形式下的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生集思廣益，能夠得到更加緊扣教師預(yù)期的教學(xué)效果。同時(shí)，在合作的過程中，學(xué)生同樣能夠完成查漏補(bǔ)缺的過程，吸收他人的長處，不斷提升自己。

不僅如此，教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)即師生間互相合作，教師通過這種教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)生便能夠在課堂中更好地配合教師完成教學(xué)任務(wù)，是提升教學(xué)有效性的重要途徑。

四、結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活

化學(xué)知識(shí)來源于現(xiàn)實(shí)生活，且運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活，解決現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問題。因此，教師要學(xué)會(huì)利用化學(xué)學(xué)科的這一特性，圍繞現(xiàn)實(shí)生活開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中尋找化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)。教師通過生活化的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，明白脫離化學(xué)的現(xiàn)實(shí)世界是無法運(yùn)轉(zhuǎn)的，培養(yǎng)學(xué)生能夠從化學(xué)的視角，解釋生活中經(jīng)常出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

仍以教師執(zhí)教水的凈化的相關(guān)內(nèi)容為例，在此前的學(xué)習(xí)中，教師通過趣味教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。教師還可以用生活化的教學(xué)方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，并站在化學(xué)的角度上，幫助學(xué)生掌握一些保護(hù)水資源的方式，讓學(xué)生不僅能夠在課堂中學(xué)習(xí)化學(xué)，更能夠幫助學(xué)生在化學(xué)中學(xué)習(xí)解決生活問題的技能。

再如，教師執(zhí)教燃料及其利用的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生列舉生活中常見的燃料，并根據(jù)這些燃料的特性，去向?qū)W生普及消防安全的知識(shí)，進(jìn)而取得更好的教學(xué)效果。

綜上所述，教師想要提升初中化學(xué)的教學(xué)有效性。首先，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生在興趣濃厚的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù);其次，要用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn);再次，要鼓勵(lì)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式互相促進(jìn);最后，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生站在生活的角度學(xué)習(xí)化學(xué)，站在化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)生活。

參考文獻(xiàn)：

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