自主學習模式下小學語文閱讀能力的培訓與發展

黃春紅

摘要：隨著新課程改革逐漸的深入發展，其對各個學科的教學都提出了更高的要求，尤其是語文課程教學，要求必須要重視和加強學生閱讀能力的培養和提升。因此，教師在教學的過程中需要在完成教學計劃和目標的同時，還要加強閱讀能力的教學。閱讀是語文課程學習中是不可缺少的，其對學生語文學習具有重要影響，不僅能夠提升學生學習效率，同時還能夠提升學生的基本素養，為其未來學習奠定基礎。因此，教師在教學的過程中必須要加強學生閱讀能力的培養和提升。本文從在小學語文閱讀教學中運用自主學習模式的意義入手分析，并就如何更好的在語文閱讀教學中運用自主學習模式提出了一系列改善措施，希望能夠進一步提高小學語文閱讀教學水平。

關鍵詞：自主學習模式;小學語文;閱讀教學

自主學習模式是指教師依據課程教學目標來對學生進行指導，隨后要求學生展開自主學習。在該種學習模式下，促使學生學習的主體地位充分的體現出來，有利于培養學生的思維意識，激發學生學習的欲望，提高學習的主動性和積極性。因此，教師在小學語文閱讀教學中要重視實施該種學習模式。

一、小學語文閱讀教學中運用自主學習模式的意義

在小學語文閱讀教學過程中，自主學習模式的運用對培養和提升學生閱讀能力具有重要影響。首先，該種學習模式落實了新課程改革的要求，與其理念相符合，突出學生在學習中的主體地位，教師則是充分的發揮引導作用，激發學生學習的欲望。其次，通過在自主學習模式下，教師通過積極引導，能夠幫助學生更好的理解，有利于提升學生閱讀效率。在傳統教學過程中是以教師為主體來展開教學，學生所接受的是被動性學習，學生學習的積極性和主動性較低，同時長期下來學生會產生厭煩心理。而在自主學習模式下，教師通過不斷的引發，逐步的激發學生的學習興趣，促使他們能夠主動的加入到學習中來，有利于培養學生養成良好的閱讀習慣，對提升學習能力具有積極影響。最后，自主學生模式能夠激發學生學習的興趣，在教師的指導下，學生能夠掌握更多的閱讀方法，幫助學生更好的展開閱讀和學習，為學生未來的學習奠定良好的基礎。

二、小學語文閱讀教學中運用自主學習模式的措施

（一）教師應充分尊重學生的個體差異性

在傳統教學過程中沒有把學生之間的差異作為出發點，教師往往采用的是傳統的教學方式。眾所周知，每個學生之間都是存在一定差異的，他們對同一種事物有著不同的理解，因而他們在學習能力上具有一定的差別。如果長期按照傳統的教學方式來實行，那么學生會感到枯燥無味，逐漸的喪失學習興趣。而在自主學習模式下，其是以學生為主體，尊重學生之間的差異性，能夠根據學生的實際情況來展開針對性的教學，幫助學生制定相應的計劃，有利于更好的開展教學工作。并且課堂設置的合理性對學生閱讀能力的培養同樣具有重要影響，教師應當根據學生實際水平來合理的設置課程，尊重學生之間的差異性。并且課堂內容要與生活實際相結合，便于學生更好的理解和感悟。

（二）教師應充分發揮自身的引導作用

當前學校教育越來越注重學生綜合素質能力的培養，而在小學語文閱讀教學中。教師作為學生學習的引導者，要確保學生的主體地位，采取合理的教學手段來學生的學習興趣，提高他們的積極性和主動性。同時尊重學生的差異性，充分發揮引導作用，展開針對性的教學，從而有利于更好的對學生的閱讀能力進行培養和提升。

（三）教師應重視師生關系的構建

師生之間能否建立良好的關系對自主學習模式的開展具有重要影響，良好的師生關系能夠使教師更好的開展教學活動，學生也愿意積極、主動的融入到課堂當中，有利于提升學習效率，對提升閱讀能力具有積極影響。因此，教師在日常教學過程中應當注重與學生之間的溝通交流，在課下與學生建立良好的關系，獲得學生充分的信任。這樣一來，學生才愿意將內心真實所想告訴教師，那么老師可以了解學生的實際情況，以便更好的開展教學活動，幫助學生更好的學習。并且教師也要逐漸改變自己的教學理念，豐富自己的教學手段，積極的引導學生，激發學生學習的興趣，提高學生學習的積極性和主動性，從而能夠有效的提升課堂教學質量。此外，教師要為學生創造良好的學習環境，營造良好的學習氛圍，充分的調動學生學習的熱情，促使學生語文能力能夠不斷提升。

（四）教師應重視閱讀教學方法的多樣

學生在自主學習模式中，其學習方法的使用對其學習效率的高低具有重要影響。因此，教師在課堂教學中要加強對閱讀方法的教學，教師要結合語文課本的特點，從學生的實際情況出發，使得學生能夠掌握一些基本的閱讀方法。同時與現實生活緊密聯系起來，幫助學生更好的理解，產生更加深刻的感悟，從而能夠更好的閱讀課文。

（五）教師應注重學生個性化閱讀能力的培養

由上文可知，學生之間是存在一定差異性的，因而教師在教學的過程中需要尊重學生之間的差異性，從學生的實際情況出發設計出合理的教學內容，選擇相應的教學方式展開針對性教學，從而能夠滿足不同學生的需求。通常，教師應當根據教材內容來進行分類，分成幾個步驟來展開教學。先讓學生獨立的閱讀課文并找出課文的中心論點，隨后教師通過對各個片段的講解和引導，來幫助學生理解文章。最后通過總結，讓學生表達出自己對文章的理解和看法。這樣一來，便于學生更好的學習文章，加深學生的印象，有利于培養學生的自主學習能力。

三、結語

總而言之，開展自主學習模式既能夠有效的提升閱讀能力，同時也與新課程改革的要求和理念相符合。因此，教師在小學語文教學過程中應當注重和加強該種模式的運用，教師要更新自己的教學理念和教學方式，以學生為中心展開一系列的教學活動，積極引導學生，提高他們閱讀的積極性和主動性。這樣一來，對提升學生閱讀的積極性具有重要影響，為其今后語文課程的學習奠定良好的基礎。

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