融合節日詩情 弘揚傳統文化

陳云穎

摘 要：古詩詞是中國古代先賢們勞作與智慧的結晶，彰顯著中華民族頂天立地的精神氣質。古詩詞中有故事，古詩詞中藏著節日，古詩詞孕育著民族氣節。教師應精心設計課堂，優化整合無限的資源，拓展古詩詞的長度、廣度和深度。在節日詩詞的課堂教學中，教師應引領學生聯系生活，想象畫面，讓先人的睿智和詩意，節日的民俗風情融入學生的心中，把這份文化之美繼續傳承與弘揚。

關鍵詞：節日詩詞;民風民俗;傳承發揚

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-03-17 文章編號：1674-120X（2020）24-0033-02

中華民族在漫長的五千年歷史長河中，逐漸形成了豐富多彩的節日文化、習俗，它們展現著民族的生活軌跡，體現了民族文化及精神內涵。然而，隨著社會的發展，時代的變遷，許多傳統節日與現在的學生漸行漸遠，這無疑是民族意識淡化的表現。基于這一現狀，教育部新版統編教材精心擇選經典詩詞，貫穿一至六年級，層層遞進、鋪開，意在通過節日詩詞教學讓學生走近傳統文化、讓學生在經典詩詞的熏陶中重溫民族記憶，重拾節日習俗，汲取民族文化精髓。因此，我們應當如何在節日古詩詞教學中，滲透民族傳統文化教育？現分析如下：

一、映階碧草自春色——想象畫面，悟節日之美好

作家雨果說：“想象就是深度。”傳統節日詩詞言簡意豐、意境悠遠，留有無限廣闊的想象空間。課堂上，教師可引導學生細細品讀，把每句詩讀成一幅幅鮮活跳躍的畫面，一幕幕立體逼真的場景。……