活用新聞素材，發展辯證思維

王國榮

摘 要：辯證思維是指以變化發展的視角來認識事物的思維方式。這種思維方式強調采取客觀的態度，用全面的、聯系的、發展的視角認識事物或問題，可以避免對事物和問題的認識出現極端化、絕對化的傾向。基于現實和高中生的身心發展特點，在語文教學中，教師很有必要靈活運用新聞素材，指導學生理性客觀地看待新聞事件，發展學生的辯證思維能力。因此，文章以作文指導課“當‘道德獎酬遇上程序正義”為例，闡釋如何活用新聞素材，發展學生的辯證思維。

關鍵詞：新聞素材;辯證思維;高中;作文

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-02-19 文章編號：1674-120X（2020）24-0015-02

《普通高中語文課程標準（2017年版）》指出，語文學科核心素養“主要包括‘語言建構與運用‘思維發展與提升‘審美鑒賞與創造‘文化傳承與理解四個方面”。思維發展與提升是指學生在語文學習過程中，通過語言運用，獲得直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創造思維的發展，以及深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創性等思維品質的提升。可見，語文新課程非常重視學生思維的發展，而辯證思維的發展是其中重要的一環。

辯證思維是指以變化發展的視角認識事物的思維方式。當今世界發展日新月異，各種媒體每天傳播的信息鋪天蓋地，中學生的三觀尚未完全形成，他們面對錯綜復雜的社會現象和新聞報道，難免會有認識上的偏頗，甚至出現極端化和絕對化的傾向。這種傾向不僅體現在他們平時的言談舉止中，也體現在他們的寫作中。……