中職《納稅實務》課程在線教學設計與實施的探索

李敏

摘要：“互聯網+”環境下，教師利用不同教學管理平臺可以開展形式多樣的在線教學。本文以中職《納稅實務》課程為例，利用超星爾雅教學平臺+超星學習通設計、實施開展在線教學，實現有效教學。

關鍵詞：中職《納稅實務》課程;在線教學;設計與實施

引言

隨著我國《國家職業教育改革實施方案》的發布，標志著職業教育進入了新時代。其中“三教改革”是推進職業教育高質量發展的重要抓手。在“互聯網+”和智能移動終端大量應用于課程教學的過程中，一定要先進行教學設計，有效開展教學，以提高教育教學質量。

一、選擇合適的在線教學方式

在線教學是通過網絡進行教學，可以隨時隨地的學習。通過網絡，學生與教師即使相隔萬里也可以開展教學活動，此外，借助網絡課件等資源，學生也可以隨時隨地碎片化學習，真正打破了時間和空間的限制。在線教學具有資源利用最大化、學習行為自主化、網絡教學管理自動化等諸多優勢。針對中職學校的學生學習自主性較差、學習持續性較弱的特點，在線教學采用異步學生根據教師提供的學習單自主先學，同步約定時間師生互動學習，解決問題的教學方式，這種方式旨在以學生為中心，有目的的學習，碎片化學習，提高中職學生的自主學習性。

二、選擇合適的在線教學平臺

市面上的教學平臺軟件很多，有如智慧職教云課堂、藍墨云班課、超星爾雅+學習通等一些專業教育平臺，也有如騰訊會議、釘釘等社會化網絡直播軟件?！?br>