初中美術教學信息技術的應用

鄭傳倫

摘要：信息技術手段整合應用于初中美術的教學，有利于增強美術課堂趣味性，拓展美術教學資源，構建和諧的師生關系。信息技術背景下，初中美術教師要巧妙地借助信息技術手段的支持，構建高效的美術教學課堂。

關鍵詞：初中美術;信息技術;應用對策

中圖分類號：G633.95???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）17-0238-01

美術課程是對學生進行美育教育，提高學生審美能力、陶冶情操，促使學生綜合素養提升的重要課程。在美術教育中，教師不僅要夯實學生的美術基礎知識，同時還要提高學生的美術技能，如創作技能、創新技能以及審美、鑒賞能力等，方能實現全面的美術教育效果。伴隨著現代信息技術的發展，在初中美術的教學中整合信息技術手段，能夠促使平面的美術教育立體化、動態化發展，增強美術課程的視覺藝術感，提高學生的美術綜合素養。因此，在信息技術背景下，初中美術教師要改變過去單調的美術教育模式，巧用信息技術，優化美術課堂教學，提高教學質量。本文立足初中美術教學，探索在教學中信息技術手段應用的意義極其有效性對策。

1.初中美術教學中信息技術手段應用的意義

1.1 增強美術課堂趣味性。

富有趣味性的教學課堂，往往能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，為全面提高課堂教學質量奠定基礎。當前，我國的教育改革發展如火如荼，但傳統的應試教育思想依然尚未褪去，在初中階段，美術課程被邊緣化的現象依然普遍存在。這種被邊緣化的美術教育，使得教師忽視對美術課程的改革創新，導致學生對美術的學習缺乏興趣和積極性。在信息技術的背景下，初中美術教師在教學中巧妙地整合信息技術手段的支持，有效地打破了過去依靠黑板、粉筆進行創作的美術教育形式，音頻、視頻以及圖片資源的融入，能夠讓美術的教育更加豐富多彩且具有視覺上的沖擊力。這種富有趣味性的教育方式，有利于讓美術的教學課堂因趣味而精彩，進而達到激發學生美術學習和創作興趣的目的。

1.2 拓展美術教學資源。

教學資源的拓展，不僅能夠豐富學生的知識視野，同時還能夠豐盈美術教育的內涵，全面提高課堂教學質量。在傳統的初中美術教學背景下，由于課本知識的局限性，教師在教學的過程中，只能借助一般的作品模型開展知識講解，學生很難獲取直觀的視覺體驗，最終影響了課堂教學的質量。在信息技術背景下，初中美術教師在開展課堂教學時，可以巧妙地借助互聯網技術手段的知識，搜集需要的教學資源，并將其整合應用于初中美術的課堂教學，資源的豐富性，突破了傳統美術教育的局限性，能夠給予學生更加豐富的、直觀的視覺感受，讓學生更加投入到課堂教學中，構建高效的美術教學課堂。

1.3 強化師生互動。

師生之間的溝通、交流和互動，是全面提高課堂教學質量的關鍵所在。伴隨著新課程改革的不斷深入發展，初中美術教師在教學中，要積極改變過去單向傳授的教育模式，注重師生互動，讓學生對知識的理解更為深刻，提高學生的美術創作能力。信息技術手段整合應用于初中美術的教學，有助于促使教師更加重視學生在課堂教學中的主體性，積極構建和諧、友好的師生關系，促使師生在課堂中良性互動，提高美術課堂教學質量。

2.初中美術教學整合信息技術手段的對策

綜合以上分析可見：和傳統的教學手段相比，初中美術教學中整合信息技術手段具有極其重要的意義。那么，初中美術教師在教學中，如何巧妙地整合信息技術手段，提高美術課堂教學質量呢？

2.1 整合信息技術，拓展美術課堂容量。

課堂容量的拓展體現在兩個方面：一是教學資源的拓展，二是教學內容的拓展。在信息技術迅猛發展的背景下，初中美術教師要善于整合信息技術，拓展美術課堂容量。首先，巧用信息技術，拓展美術教學資源。拓展美術教學資源是信息技術手段輔助應用于美術課堂教學的一大顯著優勢。我們知道：教學資源是教師實施教學的載體，而豐富的教學資源，則是提高美術教學質量基石。初中美術教師在教學中，要善于整合圖片、視頻以及微課等教學資源，實現良好的美術教學效果。例如，教師在教學“春天的暢想”時，就可以整合互聯網資源優勢，搜集一些與課程有關的素材，如《初春》、《初春的陽光》作品，同時，在教學的過程中，教師還可以配上與“春”有關的背景音樂，如《春天奏鳴曲》，讓學生一邊聽音樂，一邊欣賞美術作品，給予學生更加美好的視覺體現和感受;其次，巧用信息技術，拓展美術教學內容。我們所說的美術教學內容的拓展，主要體現為有限的教學時間，教師給與學生更多的知識和內容，豐富學生的美術知識視野。而要實現教學內容的拓展，需要美術教師在備課的過程中，精心制作多媒體教學課件，有效地縮減課堂板書的時間，進而實現拓展美術教學資源的目的。

2.2 整合信息技術，運用微課教學。

微課，即微型課程，是建立在信息技術基礎之上的、以視頻為載體的教學模式。微課整合應用于課堂教學，是激發學生學習興趣，突破教學重點和難點的有效途徑。初中美術教師在教學中，應當順應時代發展的趨勢，以信息技術為載體，整合微課開展課堂教學，不斷優化美術教學的形式和內容，提高教學質量。例如，針對美術教學中的一些重點、難點內容，如美術創作的技巧、方法等，初中美術教師可以自主設計開發微課，也可以借助微課平臺篩選微課，將微課與學生共享，讓學生利用課余時間學習美術創作的技巧，不斷拓展學生的美術學習渠道，促使其美術學習質量的提升。

2.3 整合信息技術，強化師生溝通。

師生之間的互動、溝通和交流，不僅能夠構建和諧的師生關系，同時教師也可以再次過程中加強對學生美術創作的指導，提高學生的美術創作能力。例如，針對2020年初的疫情，很多學生不能外出，也不能返校，初中美術教師就可以借助信息技術的優勢，給學生提供線上的指導，讓學生在居家的過程中也能學習到美術知識，同時也能讓學生居家的生活變得精彩而美好。

綜上所述，在現代信息技術的背景下，初中美術教師在教學中，要巧妙地借助信息技術手段的支持，不斷優化美術課堂教學，全面提高教學質量。

參考文獻：

[1] 高夢純.現代教育技術在中學美術課堂中的應用研究[J].遼寧師范大學，2016.