淺談新課改背景下小學數學課堂創(chuàng)新模式

郭增茹

摘要：新課程改革正在我國進行大范圍的推廣，較大一部分地區(qū)都在積極探索和推行新的教育模式，比如某些省正在進行的走班制，新高考改革和目前剛發(fā)布的中學會考取消考試大綱制度，這一系列教育改革措施都是為了促進學生的全面發(fā)展，改變應試教育的現狀。數學學科對于培養(yǎng)學生的思維邏輯能力有益的同時也能鍛煉學生解決實際問題的能力，對于小學的學生來說，培養(yǎng)思維能力要從小抓起，對于小學數學教師來說，自身就要具備創(chuàng)新思維，營造適合學生特點和滿足學科要求的課堂模式是至關重要的。

關鍵詞：新課改;小學數學;課堂創(chuàng)新模式

中圖分類號：G623.5???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0293-01

引言

新課程改革要求培養(yǎng)全面發(fā)展的人，著力發(fā)展素質教育，以學生為本，但是同時也要吸取傳統(tǒng)教育的優(yōu)點加以輔助，課程改革不是一蹴而就的，需要在實踐中循序漸進的推進，改變學生，家長和老師的教育觀念。傳統(tǒng)的數學課堂是老師將定理或是公式直接呈現給學生，讓學生舉一反三的運用，在新課改的背景下，教師可以采用學生主動的教學方法，發(fā)揮學生的主體性。

1.新課程改革下小學數學課堂存在的問題

1.1 對新課改的實質理解不夠深入。

新課程改革的不斷推進使得很多學校開始進行教學方法的改革和課程組織形式的改革，其中教學方法對于課堂創(chuàng)新的作用很大，不僅涉及老師也涉及學生。但是在很多學校中，一大部分的教師直接將被認為是好的教學方法和課堂模式拿來使用，沒有根據自己的課程特點加以選擇和創(chuàng)新，這就是教師和學校對于新課程改革理解的不深入，沒有把握住其真正目的和意義，為了改革而改革。……