“三全”育人模式下的責任教育?

唐麗霞

摘 要：“三全”育人模式的提出為我國德育教育指明了新的目標和方向，本文從學校的角度出發，分析了“三全”育人模式下學校開展責任教育的途徑和方式，從理論的角度研究學校責任管理制度的建立以及提升教師隊伍的責任意識的策略，同時針對深化教育教學改革，實施素質教育的的具體措施進行了深入的研究，力圖為學校開展責任教育，落實“三全”育人模式提供理論指導與實施依據。

關鍵詞：“三全”育人;模式;責任教育

一、堅持辦學思想，健全學校責任管理制度

1.敢于求實創新，做到制度文化特色性強。堅持“三全”育人模式就是要在學校自身的辦學特點的基礎上，加強學校的制度文化建設，落實全員育人，全程育人，全方位育人的方針，讓學生在學校內能夠潛移默化的受到教育，并且將這種教育轉化為行動力。通過建立完善的制度文化，可以有效的提高學生的思想道德素質，讓學生尊重制度規范，遵守行為準則。同時學校還要在制度文化的打造過程中，敢于求實創新，與時俱進，不斷的更新制度文化的內容，讓學生在學習的過程中能夠學有所用，在現實生活中起到良好的指導作用。

2.重視師生參與，做到制度文化民主性強。學校責任管理制度不能是一言堂，更不能只是針對學生而制定的條例。學校是一個集體，在這個集體中，教師與學生同樣都是管理制度的被約束者，具有同等的參與度與發言權。學校要落實對教師的行為規范要求，讓教師在制度管理的約束下以身作則，成為學生的行為榜樣。同時在管理制度的制定與遵守過程中，學校要充分的征求教師和學生的意見和建議，做到民主參與，從而培養學生民主性的思維方式。

3.追求公平公正，做到制度文化合理性強。學校責任管理制度必須要遵循合理性，要在綜合考慮教師與學生的實際需求的前提下進行約束與管理，并且要在執行的過程中要堅持公平公正，讓學生在遵守學校責任管理制度的同時，培養其遵紀守法的意識。學生可以在公平公正環境下，認識到制度的強制性與約束力，同時也認識到自身的行為要符合規范與相關要求，讓學生擺脫自由散漫的生活狀態，提高責任制度管理的有效性。

二、加強教師隊伍建設，打造責任團隊

1.加強教師職業理想與道德認知教育。要提高教師的責任意識，首先要讓教師重拾職業理想，樹立職業自豪感，提高教師的道德認知，讓教師充分的認識到自己的職業要求和職業特點，提高自身的思想意識水平，對自己從事的教書育人的工作有正確的了解，認識到自己工作的重要性與獲得社會認可的原因。通過自我認知的清晰，可以讓教師意識到自身的道德認知與行為直接關系到學生的行為，對學生日后的學習和生活具有非常重要的引導作用，從而提高責任意識，切實將責任管理落實到日常的工作中，給學生起到表率作用。

2.正確認識教師的職業責任。隨著時代的發展與人們思想意識的不斷提高，教師在學生日常學習和生活中所起到的作用也在不斷增強。教師第學生而言是其生活中除了父母以外最重要的角色，在“三全”育人模式下，教師更是擔任著培養學生良好的道德品質的重任。因此學校要積極開展相關活動，促進教師正確的認識其職業責任，提高教師對“三全”育人的意識，將思想道德品質教育落實到日常的教學活動中，提高學生的受教育的力度，提高學生的思想水平。

3.加強教學能力培養。“三全”育人模式不僅僅是針對學校開展思想道德教育過程中的指導方針，而是開始提倡全員，全程，全方位的進行思想教育與引導。這就要求教師要不斷的加強自身的教學能力，讓學生在日常學習的過程中，能夠潛移默化的得到思想道德教育與引導，實現“三全”育人的要求。教師要積極探索教學內容與思想道德教育中的關聯與嵌入模式，創新教學模式，培育課堂氛圍，提高學生的參與度，在和諧活躍的課堂環境中對學生開展相關的教育，提高學生的綜合素養。

三、深化教育教學改革，實施素質教育

1.創新德育工作思路，突出責任特色。現代的德育教育，要將人放在首位。改變傳統的德育教育觀念，改變原來守舊的傳統的觀念，利用新時代的思想與技術，形成與實際緊密聯系，適合時代發展趨勢，和諧的新型的德育教育理念和氛圍，突出責任特色。傳統的德育教育就是課本宣講的方式，通過對課本內容的宣講讓學生了解時代環境與應該發揚的精神。隨著時代的變化，現代的中學生獲取知識的方式非常多，而單純的局限于課本的德育教育更是無法滿足學生的需求。因此無論是教師還是學校都應該提高對德育教育的認識，創新課堂德育教育方式，培養學生的責任意識與觀念。

2.在學校活動中滲透責任教育。學校在組織各項活動的過程中，要充分的踐行“三全”育人模式，通過引導讓學生在活動中理清自己的責任，堅守自己的位置，培養學生的責任意識，讓學生在參與活動的過程中，既能認清個人服從集體安排的集體主義意識，又能認識到個人責任對整個集體而言的重要性，通過活動，培養學生的團隊意識，責任意識，提高學生的德育思想水平，為學生未來的學習與生活起到一定的作用。

3.社會實踐中培養學生的責任感。任何學習都不能僅僅局限于理論中，德育教育也同樣如此。學校要為學生提供社會實踐機會，通過與各種人群的溝通與交流，增強學生的社會責任感，讓學生在實踐活動中認識到自己的力量與自己的責任所在。學校可以組織學生向市民宣講垃圾分類，組織學生到公共場合進行《我和我的祖國》系列快閃活動，帶學生進行《繡紅旗》的情景劇的排演等等，這些別開生面的德育教育活動，既能增加學生的道德素質與修養，又能提升個人的綜合能力，讓學生切實能夠通過德育教育，形成正確的價值觀與人生觀，成為具有社會責任感的優秀青年。

通過對“三全”育人模式與學校責任教育的結合，可以有效的提高學校的教學質量與責任意識，提高學生的學習效率，同時增強學生的綜合素養。因此，學校要充分的認識到“三全”育人模式的指導意義，在學校的日常工作與“三全”育人模式相融合，為學生的成長與學習提供良好的環境，引導學生積極有效的進行學習，培養學生樹立社會主義核心價值觀，為學生的成才打下堅實的基礎。

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