淺談基于核心素養導向的小學語文教學

龔杰

摘要：語文是一門重要的科目，貫徹于整個教育體系之中，小學語文教學對學生的成長發展具有重要意義，是引領學生走向正確道路的重要途徑。基于核心素養導向下，小學語文教師要重視學生綜合素質的培養，幫助學生實現知識與能力的提升，以此促進學生全面發展。小學生的智力和修養還有很大的提升空間，教師要善于對學生做出指點，使其個性化發展。本篇文章主要對基于核心素養導向下的小學語文教學策略進行了簡要分析。

關鍵詞：小學語文;核心素養;教學策略

中圖分類號：G623.2???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）17-0072-01

語文是基礎學科，為學生學習其他學科奠定了一定基礎，語文知識的綜合性較強，學生在學習語文過程中能夠了解更多新鮮的事物，有助于提高其認知能力。在當前的教育改革背景下，小學語文教師一定要明確教育發展需要，根據教育要求調整教學方式，以此順應學生學習需求，使學生有效地學習知識。在核心素養導向下，教師應當給學生創造更多自我展示機會，給予學生針對性指導，以此促進學生綜合發展。

1.把核心素養作為小學語文教學導向的必要性

把核心素養作為小學語文教學的導向符合新課標要求，能夠使小學語文教師保持與時俱進的教學理念，從而有助于為學生構建高效課堂，使學生更有效地學習語文知識。隨著時代的不斷進步與發展，小學語文教師要跟隨時代潮流，培養復合型人才，使學生將來在社會上能取得更好發展。核心素養旨在培養學生的語言應用能力，使學生能把所學知識運用在生活實踐之中，從而讓學生做到學以致用。我們學習的主要目的便是為了更好地應對生活，能夠適應社會的生存與發展。在核心素養導向下，小學語文教師一定要改變傳統的教學方式，切勿“灌溉式”地向學生傳輸知識，教師要善于發現學生特長，有針對性地培養學生，讓學生在學習過程中取得一定成績。為了能夠推動我國教育事業發展，小學語文教師在教學中一定要堅持以核心素養為導向，把培養學生才能歸納到教學任務之中，以此提高學生學習的有效性，為學生未來學習發展奠定良好的基礎。

2.基于核心素養導向的小學語文教學策略

2.1 創設情境，調動學生學習積極性。

在課堂教學中，小學語文教師要牢記學生的主體地位，為學生設置開放性語文課堂，使學生的主體作用發揮出來，讓學生在課堂上自由表達自己的看法見解，以此提高學生學習效率。小學語文教師可以借助多媒體開展教學活動，把教學內容直觀化地呈現出來，為學生創設直觀情境，以此吸引學生注意力，把學生的積極性調動起來。比如：在教學《草原》這篇課文時，教師可以把與“草原”相關的視頻內容播放出來，讓學生直觀地感受草原的美麗，使學生認識到自然界的偉大奇妙之處，以此激發學生對自然的熱愛之情及敬畏之心。當學生觀看完視頻之后，教師應當讓學生展開討論，讓學生結合自己的實際生活，交流自己對草原自然風光的想法，從而調動學生學習的積極性，使其思維活躍起來，這樣可以提高教學效率，使學生高效地學習語文知識。

2.2 引導學生合作學習，發揮學生主觀能動性。

合作學習能夠讓學生的思維得到碰撞，有助于激發學生的創新思維，打破其定勢思維，從而能夠提高學生的學習效率。小學語文教師在教學中，可以引導學生合作學習，讓學生合作探討語文知識，把學生的主觀能動性發揮出來，以此培養學生的自主探究能力。比如：在教學《圓明園的毀滅》這篇課文時，教師可以讓學生合作分析本篇文章的主旨內容，及文章表達的情感，最后再鼓勵學生把合作分析得出的結論表述出來，這樣可以培養學生的分析能力和語言表達能力。通過合作學習形式，能夠讓學生更好地分析文章內容，使學生更深刻地理解全文含義，從而有助于激發學生的愛國情懷，提高學生的社會責任意識。

2.3 開展實踐活動，增強學生實踐體驗。

小學語文教師應當組織學生開展豐富多樣的教學活動，使學生快樂地學習知識，讓學生感受到學習的樂趣，從而激發學生的學習興趣。大部分小學生好動，實踐活動的開展，有助于促進學生身心健康發展，使學生保持愉悅的心情。比如，小學語文教師教學完《狼牙山五壯士》這篇課文之后，可以組織學生開展以“少年強則國強”為主題的演講比賽;又如，教師教學完《伯牙鼓琴》這篇課文之后，可以讓學生合作把文章內容演繹出來;再如，教師教學完《好的故事》這篇課文之后，可以組織學生開展征文活動。通過豐富多樣的活動，能夠增強學生的實踐體驗，使學生有深刻的感悟，有助于培養學生的綜合素養，從而提高課堂教學價值，促進學生綜合發展。

3.結束語

總而言之，基于核心素養導向下，小學語文教師要重視學生綜合素質的培養，使學生在學習中取得一定成績，促使其個性發展。在課堂教學中，教師一定要明確學生的主體地位，給學生留出一部分課堂時間，讓學生自主去探索語文知識，以此培養學生的思維能力。另外，小學語文教師要明確教育改革要求，革新教學模式，使學生更高效地學習語文知識，從而提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1] 劉艷英.以核心素養為導向的小學語文教學實踐與研究[J].中國校外教育，2018（19）.

[2] 林碧珠.基于核心素養導向的小學語文教學方式之研究[J].新課程（上），2018（1）：116-117.