農村學前教育發(fā)展的問題及其應對策略

王穎

摘要：普及學前教育，是國家近幾年來乃至未來幾十年的發(fā)展策略。教育是民族興旺、國家繁榮、人民安定的重要保障，對青少年進行學前教育，有助于養(yǎng)成良好的習慣、品行，實現(xiàn)學生愛國主義情懷的培養(yǎng)。學前教育要從小時候開始，從當下開始，青少年正處于思想、行為的懵懂期，良好的引導非常重要，一方面，學前教育能促使其更容易更快的吸收新的東西。接收新鮮的事物，另一方面，這個時期，對于新的事物有良好的記憶力，記憶更加深刻。目前，農村地區(qū)的學前教育的普及仍處于落后階段，其中包括主觀和客觀兩方面因素。本文旨在研究農村學前教育滯后的原因，并提出相應對策。進一步加強教育的力度，使其系統(tǒng)化、全面化。

關鍵詞：學前教育;普及;現(xiàn)狀;對策;發(fā)展狀況

中圖分類號：G621???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0029-01

引言

農村學前教育在近代教育文明中起著重要的作用，加強城鄉(xiāng)一體化一直是國家的重要政策，對于農村學前教育的普及也一直是社會各界關注的重點。學前教育對于國家來說屬于基本國策的范疇，對于幼兒來說是成長的一部分，是人生中的重要組成部分。只有農村普及了教育，提高了文明，加強了現(xiàn)代化建設，百年目標才不是空談，小康社會才有實現(xiàn)的可能性，中國夢才有實現(xiàn)的一天，民族復興才有強大的保證。所以，加快農村學前教育的普及有助于縮小城鄉(xiāng)間的教育差距、提高城鄉(xiāng)文明、改善農村風氣、傳播正能量，有助于培養(yǎng)一批有講文明、有文化的新一代祖國建設者。除此之外，加強農村學前教育有助于傳播社會主義核心價值觀，更好學習思政教育，對祖國的發(fā)展有更好的認識，因此普及農村學前教育迫在眉睫。

1.農村學前教育面臨的問題

1.1 家長對孩子的教育重視度不夠。

目前在農村，大多數的孩子家長外出城市打工，賺錢養(yǎng)家，將老人孩子留守在家，老一輩的人只顧孩子吃飽穿暖，對于教育力不從心，其意識也較為薄弱，這是農村普遍存在的事實。由于孩子缺乏教育指導，導致錯失教育時機，在上學和升學的時候與其他學生差距較大，增加了教育難度，也導致其自尊心受挫，不利于后期的發(fā)展，對于孩子自身的知識素養(yǎng)以及學習能力也造成了極大的影響。

1.2 師資力量以及教育設備投入不足。

農村學前教育普及不到位的因素有三方面。第一，農村環(huán)境較差，發(fā)展落后，老師的薪資普遍低于城市，各項福利也不完善，也沒有正式的編制，這就導致農村的教育資源普遍短缺。第二，目前農村的老師大多都是臨時應付，自身能力不足，學位較低，教育教學水平較低，無法達到教育的水準。第三，農村地處偏遠，經濟發(fā)展不平衡且相對落后，這就導致了學前教育的設備無法正常投入，教學方式傳統(tǒng)，嚴重阻礙了教育的創(chuàng)新發(fā)展，從而影響了教育的進度。

2.解決對策以及建議

2.1 加大宣傳力度，提高全民意識。

家長是孩子的第一任老師，其學習受教育的初始離不開父母的指導，對于農村來說這一步顯然較難，這就需要教育部以及鄉(xiāng)村的負責人做好學前教育的普及以及加大宣傳力度，讓家長及時了解學前教育的重要性以及對孩子未來發(fā)展所產生的影響。印發(fā)教育宣傳手冊，用事實案例說話，必要時開展教育講座，邀請教育學家主講教育對國家、對家庭、對孩子自身的重要性。

2.2 加大農村師資力量教育設施設備的投入。

目前城鄉(xiāng)一體化逐漸完善，對于農村學前教育的師資力量、設施設備的投入也應加大力度，相關教育部門應及時做好調查，走訪鄉(xiāng)村，將學前教育為未普及、經濟落后且較為貧困，學生無法上學、沒有老師的情況做好登記，結合當地實際情況，給出相應的方案，制定合理的計劃，做好備案，配備師資力量，及時完善優(yōu)化，與此同時，還要不定期的走訪，了解實際情況，及時解決出現(xiàn)的各種問題。

2.3 改革教師體制，完善教育系統(tǒng)。

教師是學生接受教育的第一責任人。因此，投入優(yōu)秀的師資力量是首要任務。第一，政府應將學前教育的教師納入編制中，為其創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，提高教師的薪資福利，尤其是農村的老師，可相應的提供一定的車費補貼、花費、食補等額外補貼。第二，提教師的專業(yè)知識素養(yǎng)，教師是知識的傳播者，也是勇于實踐的踐行者，這就要求老師不僅要專業(yè)知識豐富，實操能力也要過硬。相對于農的教學，給老師的挑戰(zhàn)不僅僅是知識層面的也有一部分的環(huán)境因素。第三，對老師進行不定期的培訓，包括職前、職中、終身培訓等，豐富教師專業(yè)知識素養(yǎng)，另外，教師應對外學習，積極參與知識講座，積極走出去，學習外界先進的教育教學方法，不斷完善提升自己。第四，應不斷完善教育教學體系，創(chuàng)新教學方法，開拓學生的發(fā)散性思維，使其能不斷適應環(huán)境的變化、教師的變化。

結束語

學前教育是時代下的產物，也是建立在科學基礎之上的，對于社會發(fā)展的推動力、人類文明的傳播、祖國下一代的培養(yǎng)有著不容小覷的作用。而且教育是一項關乎人類福祉的事業(yè)，對于提高國民素質有著深遠的影響，隨著教育的大幅度普及，小學、初中的學生一度減免學費，人人有學上的局面極大鼓勵了教育的發(fā)展。在對于農村學前教育的發(fā)展上，也是不遺余力，盡可能大力宣傳、大力投資，但是也不能很快的從根本上改變這一局面，我們必須根據其中存在的問題，及時改進完善，結合農村的實際情況，創(chuàng)新教學方式，提高教師專業(yè)素質以及教學質量。讓農村孩子的上學情況得到大幅度改善，讓其沐浴教育改革的春風，對國家充滿自信，從而對教育充滿自信，促進農村學前教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 王帆.我國學前兒童人口期預測與教育資源供給研究[D].北京首都經濟貿易大學，2012.

[2] 羅英智，李卓.當前農村學前教育發(fā)展問題及其應對策略[J].學前教育研究，2010.（9-12）.