現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學課堂的有效整合

阿依努爾·色依提

摘 要：由于現(xiàn)代教育技術的直觀性、趣味性、優(yōu)越性，在教育教學的實踐中運用得越來越廣泛。現(xiàn)代教育技術運用在小學數(shù)學的教學之中，不僅能夠激發(fā)學生學習的興趣，啟發(fā)學生獨立思考，拓展學生的思維，而且能夠把具體生動形象的情境呈現(xiàn)給學生。這樣，既可以培養(yǎng)學生數(shù)學的綜合能力，又可以提升數(shù)學的教學效率，進而使學生得到終身的發(fā)展。本文基于現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學課堂的有效整合展開論述。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術;小學數(shù)學課堂;有效整合

引言

受應試教育體制的影響，小學數(shù)學教學多重視學生對于數(shù)學知識的掌握以及解題能力的培養(yǎng)，而忽視學生綜合素養(yǎng)之培養(yǎng)，導致學生被動接受知識，缺乏學習自主性，數(shù)學思維能力也未能得到綜合全面發(fā)展。在素質教育改革背景下，很多新的教育理念得以提出，這就需要小學數(shù)學教師能夠與時俱進，以新理念指導教學，通過優(yōu)化教學方式有效培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)，促進學生數(shù)學學習效率的提升。

一、現(xiàn)代教育技術應用的小學數(shù)學教學的優(yōu)點

（一）減輕教師工作量，教師備課是一個十分辛苦的事情，教師在備課的過程中，除了先把課本知識主次關系理清晰，抓主要的重點講解，這是一個十分消耗時間的過程。現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，如今為廣大教師的備課帶來了很多的好處。百度百科查找著名數(shù)學家，一生的事跡等，一分鐘都不到就能找到最準確的信息。類似于百度文庫這樣的網站，可以十分便捷地找到一些優(yōu)秀課件，優(yōu)秀試題可以給教師作為參考，從而大大節(jié)省了備課的時間。（二）課堂時間避重就輕，傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中，教師通常要花大部分時間寫板書。小學教育中大多時候需要畫圖幫助學生理解，因為小學是一個打基礎的時期，接觸到的一切都是新的，理解能力還很不足，所以老師的課堂要花費大多數(shù)時間在黑板上寫寫畫畫。而今現(xiàn)代教育技術引入多媒體教學，課件節(jié)約了百分之八十的板書時間，老師可以挑重點進行避重就輕。計算機制圖可以給學生做更形象的概念邏輯圖，畢竟小學生的學習過程就好比修房子之前需要撿磚塊，一塊磚準備齊了，才好開始砌筑工作，所以教學量既簡單，卻又眾多，課堂時間的避重就輕是十分重要的，是保證小學生能充分理解所學知識的前提。

二、運用信息技術，創(chuàng)設情境激發(fā)興趣

現(xiàn)代教育技術中，信息技術是其中最為基礎也是最為豐富的部分。教師可以利用信息技術為學生創(chuàng)設出千奇百怪、趣味多元的課堂情境，使課堂的氛圍變得生動、活潑，使抽象的知識變得直觀具體。如在教學《認識鐘表》這一課時，這一課的教學內容是讓學生認識時針與分針。此時教師通過信息技術為學生創(chuàng)設一個“來到小熊維尼的鐘表店”這一情境，小熊維尼是低年級學生特別喜歡的一個動漫人物，當多媒體中出現(xiàn)了小熊維尼時，學生眼神中充滿著光彩，這時小熊維尼說“小朋友們，你們想要來我的鐘表店看一看嗎？”小朋友異口同聲的說“想”！此時多媒體展示的便是學生生活當中能夠看到了各類鐘表，這些鐘表都有一個短短胖胖的針，也有一個細細長長的針。趣味的情境導入讓學生們都將注意力集中到課堂當中，在欣賞完后，教師讓學生自己說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生自己說出時針與分針的特點，加深學生的印象。在認識時間的過程中，教師還可以利用信息技術展示出動態(tài)的時鐘，讓學生們看著動態(tài)的時鐘，觀察分針轉了幾圈，時針轉了多少，經過多少的時間，到達了幾點鐘。這樣動態(tài)的時間圖像使小學生能夠更加專心的觀察時間的變化，分辨鐘表上的時間。在小熊維尼的鐘表店中，學生的學習興趣更加濃郁，注意力更加集中，有效地展開了數(shù)學知識的教學。

三、根據(jù)學生個體差異，因材施教

在教學中，會有成績好一點的學生，同時也會有學習成績較差的學生，是因為學生的身心發(fā)展特點和已有的認知水平有所差異。所以教師要根據(jù)學生的差異，采取不能的教學方法和手段，要做到因材施教，能夠使每一位的長處得到發(fā)展。對于能力強的學生教學步伐可以加快，如果是能力較弱的學生則會以尊重贊賞為主，對于基礎薄弱的學生提出的問題要耐心講解，直到學生明白為止。比如，在進行“圓的周長”教學時，以龜兔賽跑為主題設計教學，對成績較好的學生，教師可以采用圖片彈出和講解結合的形式，讓學生明白圓的周長是如何去計算;對于基礎比較薄弱的學生，教師則以動畫的形式來引導學生，教師并提問學生：“要想指導小兔子跑的距離實際上是在求什么？（長方形的周長，電腦依次閃爍四條邊）那么小烏龜跑的距離實際是在求什么圖形的周長？”學生們齊聲回答“圓的周長”。那么圓的周長如何計算呢？今天我們一起來學習。通過這樣的教學方式，無論是成績好還是成績差的學生都能夠注意力集中，以獲取更多的知識。

四、整合資源，提高課后練習效果

學習數(shù)學需要通過習題練習來鞏固知識點的應用，所以在課后練習環(huán)節(jié)中，合理利用現(xiàn)代教育技術能夠幫助學生整合教學資源，有針對性地選擇需要的教學資源，并鞏固彌補自身的知識缺陷。而教師則可以運用現(xiàn)代教育技術制定練習模式，根據(jù)每一個學生的學習情況，針對不同學生的薄弱點和重難點設計課后習題，一來照顧了學生的個體差異性，二來可以強化學生的基礎知識和基本技能。例如，在學習了《瓶子的容積》一課后，為了幫助學生鞏固所學知識，并且能夠擴展數(shù)學思維，教師設計了一道練習題，讓學生根據(jù)課上所學創(chuàng)編一道練習題，類型可以是填空、選擇、解決問題等，并提供標準答案和評分標準。學生可以通過網絡技術獲取所需信息和資源，但不得照搬照抄。在這個過程中，既培養(yǎng)了學生的動手能力和思考能力，使其懂得如何正確使用網絡信息資源，還能夠加強學生的數(shù)學知識和基本技能。

結束語

總之，現(xiàn)代教育技術作為輔助小學數(shù)學課堂教學的有效手段，每位小學數(shù)學教師都要積極學習現(xiàn)代教育技術的運用方法，在實際教學過程中，通過靈活運用各項現(xiàn)代教育技術，使小學數(shù)學課堂呈現(xiàn)出不一樣的活力，從而實現(xiàn)小學數(shù)學高效課堂。

參考文獻

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