基于傳統文化的小學美術課堂教學研究

劉希

摘要：傳統文化目前受到了高度的重視，而小學美術教學和傳統文化之間有著密切的聯系，通過傳統文化的融入，能夠有效地培養學生的美術綜合能力。為此當前的小學美術教師應該把握好美術學科的特點，能夠在潛移默化中對學生進行傳統文化的教育和滲透，真正的讓小學生體驗到我國的傳統文化，有效地提升小學生的美術素養和綜合能力，本文針對傳統文化在小學美術課堂教學中的應用進行探究。

關鍵詞：傳統文化;小學美術;美術教學

中圖分類號：G623.7???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0249-01

新課標對于小學美術教學提出了新的要求，美術教學要能夠以培養學生的審美能力和陶冶學生的情操作為主要的目標。所以美術教學不僅僅是基礎技能的訓練，教師應該有效地將傳統文化融入到美術課堂教學中，對于自己的美術課堂進行積極地創新，這樣既能夠讓傳統文化得到傳承和發展，同時也能夠有效地提升小學生的美術綜合能力。但是目前小學美術課堂中傳統文化滲透的力度還不大，滲透的方式還存在著一定的問題，為此小學美術教師和相關的工作人員還需要就美術課堂中傳統文化的滲透進行積極地探索。

1.在潛移默化中有效滲透傳統文化

傳統文化的滲透在課堂中要做到足夠的自然，要達到潤物細無聲的效果，這樣才能夠真正起到陶冶學生情操的作用，才能夠培養起學生對于傳統文化的熱愛，進一步提升學生的傳統文化素養，培養學生形成良好的價值觀。一方面可以讓學生進行豐富的文化體驗，讓學生在體驗中去認識和了解我國的傳統文化。比如在學習人民美術出版社小學美術《刻印的樂趣》時，教師可以讓學生對于刻印藝術進行相關歷史的了解，培養學生的自豪感，讓學生對于刻印藝術形成一種敬仰的情感，通過這樣一種情感和精神的滲透能夠子啊很大程度上引導學生今后更多的關注傳統藝術，形成一種滲透的效果。除此以外在開展美術鑒賞課程的時候教師也應該注重傳統文化元素的融入，讓學生的文化素養得到提升。比如在開展人美版小學美術四年級下冊《認識中國畫》時，教師可以選擇一些經典的中國畫作品通過多媒體的方式展示給學生讓學生去進行欣賞，讓學生進一步了解中國古代書畫的特點，深入的體會作者表達的情感，通過現代和中國古代藝術元素的對比，一方面能夠提升學生的鑒賞水平，同時也能夠讓學生對傳統文化形成更加深刻的印象。

2.借助教學實例引導學生認識中國傳統文化

我國的傳統文化有著悠久的歷史，內容也相對比較的豐富。在美術教學中，中國畫的色彩搭配還有線條等元素都可以作為傳統文化滲透的內容。所以在開展美術課堂教學的過程中，教師可以積極地利用一些教學實例和素材來進行美術教學，提升學生的美術鑒賞能力、創造力，從而有效的滲透美術素養。比如在學習人美版小學美術五年級下冊《中國龍》時，教師可以借助于十二生肖中玉皇大帝選圣獸的故事導入課程，更好的滲透傳統文化，讓學生去了解龍在我國文化中的一些象征意義，讓學生對傳統文化引起好感，然后可以為學生展示一些含有龍元素的建筑物或者是服飾、擺件，讓學生進行觀察，去充分了解傳統文化中蘊藏的藝術技巧。除此以外教師在美術教學中還可以借助多媒體讓學生去了解傳統藝術的形態，可以把一些考古發明或者是一些瓷器藝術等內容和教學進行結合，這樣不但能夠豐富小學美術課堂教學的內容，還能夠進一步開拓學生的眼界，讓學生對傳統文化有更加深刻的認識，提高學生的綜合素質。

3.借助于美術實踐活動滲透傳統文化

美術其實存在于我們生活的各個角落中，而且民間美術更具有著自身的特色。很多專業的畫家都會專門為了創作選擇特點的地點和時間去進行生活體驗，通過觀察進行藝術創作，會將人生百態通過自己的感受描繪出來。作為美術教師也應該將這樣的民間藝術形式傳遞給學生，讓學生能夠充分認識到民間藝術的魅力。比如教師可以組織學生去感受鄉下生活，在整個過程中鼓勵學生去感受民間的事物，用心體會民間的魅力，然后可以適當的穿插一些民間的故事，加深學生對于傳統文化的認識，也能夠培養學生對于傳統文化的興趣。比如在學習人美版四年級下冊《學會農民畫》時，就可以通過這樣的方式完成教學，只有讓學生真正的體驗到、看到才能夠有的畫。然后組織學生可以通過小組合作的方式去完成農民畫的創作，最后一組派出一個學生進行作品的展示和講解，集體進行點評。通過引導學生走進民間、發現民間的美，讓學生更進一步了解了民間美術的形態，通過小組合作也加強了學生之間的交流，能夠進一步提升學生的美術綜合素養。

結束語

總之，美術課堂是滲透傳統文化的有效途徑，作為美術教師需要努力將傳統文化和美術課程教學進行有效的結合，不斷提高學生的美術學習能力，加強他們自身學習成績的提高，以此在增強教師教學水平的同時，也使得學生的小學美術學習生活更上一層樓，全面的提升小學生的美術綜合素養，讓學生獲得更好的發展。

參考文獻：

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