小學數學教學中滲透社會主義核心價值觀的方法研究

莫強

摘要：關于社會主義核心價值觀的滲透需要從娃娃抓起。作為小學數學教師也應該對自己的教學進行更多的思考和總結，要能夠不斷地從教學內容中挖掘可以進行社會主義核心價值觀滲透的元素。只有這樣才能夠在幫助學生掌握數學知識的同時也能夠有效地提高學生的綜合能力，讓學生成為社會的有用之才。本文根據自己的教學經驗就小學數學教學中社會主義核心價值觀滲透方法進行研究。

關鍵詞：小學數學;社會主義核心價值觀;數學教學

中圖分類號：G623.5???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0175-01

在關于社會主義核心價值觀培養的文件中指出了社會主義核心價值觀的培養需要重視傳統文化的滲透，堅持做到從娃娃抓起，讓社會主義核心價值觀走進課堂教學，和各個學科的教學進行融合。通過文件中相關的內容我們也能夠明顯地感覺到在學科教學中進行社會主義核心價值觀的滲透是每一個教師的職責所在。本文就針對社會主義核心價值觀在小學數學課堂中滲透的策略進行探究。

1.教師要以身作則，在課堂中滲透社會主義核心價值觀

作為教師一言一行對學生產生著直接的影響，為了能夠更有效地在數學課堂中滲透社會主義核心價值觀的內容，教師首先應該從自身做起，嚴格的約束自己，通過自己的正能量去感染學生。只有這樣才能夠幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。所以教師的教學態度和教育學生的方式對學生有著重要的影響。教師如果能夠使用得體的語言指導學生，那么學生也會對學習產生一種積極地態度。對于小學生尤其是低年級的學生更容易受到教師的影響。很多的低年級學生都會回到家以后和自己的爸爸媽媽分享今天學校里教師的情況，教師做了些什么。所以作為一名小學數學教師一定要能夠嚴于律己，要能夠始終在授課的過程中向學生傳遞正能量。同時作為教師一定要能夠平等地看待每一位學生，讓學生認識到平等的重要性，同時也能夠將這樣的思想帶給別人。又比如教師帶給學生的責任心的影響，學生機會被教師的責任感感染到，也會逐漸地成為一名合格的有責任感的社會公民，在今后步入到工作崗位也會養成愛崗敬業的好習慣。

2.學會對教材內容進行拓展，滲透社會主義核心價值觀

在數學教學中最主要的還是對數學知識的教學活動。那么教師可以適當的對所講授的數學內容進行拓展，以此來進行社會主義核心價值觀的滲透。一方面教師可以利用現代化信息技術手段對課本中抽象和枯燥的知識進行生動形象化的處理，讓學生對數學產生興趣。與此同時也可以就數學知識背后的故事進行拓展來培養學生的德育。另外教師也可以積極地創設數學教學的情境，讓學生能夠更好地理解數學知識，拓展學生的思維，培養學生的道德素養。比如在學習人教版小學數學概率和統計這部分內容時，教師可以通過多媒體為學生播放我國改革開放以來取得的一些成就，學生在圖片和音樂的感染下會逐漸的產生一種榮譽感和自豪感，從而有效的培養學生的愛國情感。通過這樣一個情境的拓展，有效地對學生進行了社會主義核心價值觀的滲透，也達到了一種潤物細無聲的效果。又比如在學習人教版小學數學圓周率的知識時，教師可以通過講述祖沖之和我國古人探索圓周率的過程還有相關的故事進行介紹和拓展讓學生充分的去了解這些數學家為國家的發展所做出的貢獻。又比如在學習關于人民幣認識的相關知識時，教師可以把人民幣涉及到的內容和教學內容結合起來，讓學生在學習了簡單地元角分的同時，能夠了解關于人民幣的一些法律法規，讓學生在今后的生活中能夠養成遵紀守法和誠實守信的習慣。

3.構建和諧課堂，培養學生文明習慣

除了進行知識的傳授中，利用數學中的知識進行社會主義核心價值觀的滲透外，教師也可以通過構建和諧的課堂來進行社會主義核心價值觀的滲透。教師應該努力為學生營造一個和諧和民主的課堂環境，讓學生能夠積極主動融入到課堂的教學中，能夠更好地進行互動。同時教師要能夠尊重學生的想法，這樣才能夠讓學生獲得學習的自信心，更好地和其他的學生進行互動交流。教師可以通過開展一些數學競賽的活動去調動學生的積極性或者是培養學生的競爭意識。比如開展數學混合運算大比拼等等，讓學生在比賽中感受活動的公平性，從而在參與中養成良好的文明習慣。總之，為了能夠更好地滲透社會主義核心價值觀和諧課堂的構建是必不可少的。

結束語

總而言之，在小學數學課堂教學當中滲透社會主義核心價值觀教育是我們每一位教師的責任和義務。所以作為一名小學數學教育工作者應該積極地將數學教學內容和社會主義核心價值觀進行結合，找對滲透的方法。讓數學課堂成為一個既能夠傳授知識又能夠進行德育教育的課堂。通過教師的積極探索和努力一定會幫助學生們更好地成長，更好地為社會培養出越來越多正直的人才，從而促進國家長久發展。

參考文獻：

[1] 秦天華.小學數學教學中滲透社會主義核心價值觀的方法初探[J].教書育人，2019年08期.

[2] 張鴻雁.小學數學教學中學生核心素養的培養[J].甘肅教育，2019年03期.

[3] 聶國紅.在數學教學中踐行“立德樹人”[J].吉林教育，2018年36期.