小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲教學(xué)法課堂運(yùn)用策略探究

石德英

摘要：游戲教學(xué)法是新課改下的一種新型教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比它能夠更好的滿足小學(xué)生活動(dòng)好動(dòng)愛玩愛鬧的天性，順利實(shí)現(xiàn)新課改下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的目標(biāo)。所以，語(yǔ)文教師在開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候利用游戲教學(xué)方式，不但能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和熱情，促使教學(xué)順利開展，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;游戲教學(xué)法;課堂

中圖分類號(hào)：G623.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）18-0039-01

小學(xué)階段正是學(xué)生認(rèn)知這個(gè)世界的初始時(shí)期，很容易對(duì)未知的世界產(chǎn)生濃厚的興趣以及強(qiáng)烈的好奇心。而語(yǔ)文作為學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，教師更要重視這門學(xué)科的教學(xué)有效性。因此在日常教學(xué)中利用游戲化教學(xué)模式，可以與學(xué)生愛玩以及獵奇心理非常吻合，使學(xué)生在游戲化的課堂中快樂的學(xué)習(xí)。所以，通過游戲化教學(xué)法可以很好的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的各種弊端，提升語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量與效率。

1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的意義

1.1 調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教師在實(shí)際教學(xué)中利用游戲化教學(xué)模式非常符合當(dāng)前學(xué)生喜歡各種游戲的天性。教師在多樣化的游戲中將知識(shí)傳授給學(xué)生，顛覆了以往傳統(tǒng)教學(xué)中的填鴨式教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍更好的學(xué)習(xí)。通過這樣的教學(xué)方式更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，以此將小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率提升上去。

1.2 營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

傳統(tǒng)教學(xué)中，多是教師利用大量的時(shí)間和精力在講臺(tái)上講解教材內(nèi)容，而學(xué)生只是在臺(tái)下坐著聽，期間很容有互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生在整堂課中只是被動(dòng)的接受教師所傳授的知識(shí)。如果教師在日常教學(xué)中融入游戲化教學(xué)，可以豐富和活躍課堂氛圍，很容易將學(xué)生的注意力集中到這種豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生積極自主的參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中。

1.3 提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教師在教學(xué)中利用游戲化教學(xué)模式，不但能夠更好的將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)效果有效提升上去。如具有小組合作學(xué)習(xí)的游戲活動(dòng)，在學(xué)生共同學(xué)習(xí)的時(shí)候可以將他們團(tuán)隊(duì)合作的能力以及意識(shí)培養(yǎng)出來。所以，具有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的游戲活動(dòng)可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲教學(xué)法課堂運(yùn)用策略

2.1 開展多樣教學(xué)提升教學(xué)效率。

由于學(xué)生的年齡還比較小，他們還不具備較強(qiáng)的知識(shí)接受能力和自我探究意識(shí)。那么教師在教學(xué)的過程中為了能夠構(gòu)建出高效的課堂教學(xué)，可以利用多樣化的教學(xué)游戲提升課堂教學(xué)效率。比如在進(jìn)行教學(xué)古詩(shī)的過程中，可以利用詩(shī)歌競(jìng)賽的教學(xué)模式，通過這樣的方式不但可以教學(xué)教材內(nèi)容的古詩(shī)內(nèi)容，同時(shí)還能夠檢測(cè)學(xué)生對(duì)教材之外的詩(shī)歌掌握情況。通過這樣的方式在一定程度上可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性，同時(shí)還想背誦更過的詩(shī)歌和古文來展示自己的才華。教師在教學(xué)中利用各種豐富多彩的游戲開展教學(xué)活動(dòng)，不但使枯燥乏味的語(yǔ)文課堂變得趣味十足，同時(shí)還能夠使學(xué)生長(zhǎng)久保持積極性，不但有效將課堂教學(xué)效率提升上去，同時(shí)還落實(shí)了高效的教學(xué)目標(biāo)。

2.2 利用游戲教學(xué)法布置作業(yè)。

當(dāng)前學(xué)生的時(shí)間大多被眾多課后作業(yè)所占據(jù)，每天都用大量的時(shí)間和精力來做教師做布置的課后作業(yè)，這不但對(duì)學(xué)生身心添加了許多的負(fù)擔(dān)，同時(shí)更是我國(guó)教育的缺陷。當(dāng)前社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)始于小學(xué)階段，學(xué)生在這樣的氛圍下放棄了做游戲的時(shí)間，整日埋頭于題海中，每天重復(fù)著死記硬背各種字詞句式，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中沒有任何樂趣可言，并且為他們身心帶來了很大的負(fù)擔(dān)。那么教師能不能將作業(yè)的形式換一換呢？如游戲作業(yè)的形式，比如，在進(jìn)行教學(xué)《將相和》這篇課文的時(shí)候，能不能將它作為一項(xiàng)課后作業(yè)布置給學(xué)生呢，讓他們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行演練這篇文章并在課堂上展示給教師與同學(xué)，通過這樣的方式不但可以使學(xué)生欣賞到一段有聲有色的表演，同時(shí)還能夠使學(xué)生更深刻的了解廉頗與藺相如的形象。在學(xué)生表演的過程中，教師要及時(shí)給予學(xué)生引導(dǎo)，提示學(xué)生各種動(dòng)作，促使學(xué)生深刻的理解文章內(nèi)容。通過這樣的作業(yè)方式不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還起到了利用題海作業(yè)所部具備的效果。

2.3 靈活運(yùn)用游戲教學(xué)法構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)課堂。

教師在日常教學(xué)中不但要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中利用靈活構(gòu)建游戲教學(xué)法的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，可以巧妙的利用教師與學(xué)生之間的互動(dòng)增進(jìn)師生之間的感情，活躍課堂氛圍。而游戲教學(xué)不但趣味十足同時(shí)還可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)徹底激發(fā)出來。比如，在進(jìn)行教學(xué)《鳥的天堂》這篇文章的過程中，教師在教學(xué)的時(shí)候可以利用卡牌圖標(biāo)，將文章中所出現(xiàn)的重要詞語(yǔ)進(jìn)行有趣的修飾，然后將其填充進(jìn)卡牌中，讓學(xué)生通過讀卡牌和講解卡牌上的詞語(yǔ)的意義并進(jìn)行造句。通過這樣的教學(xué)方式在一定程度上提升了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率，同時(shí)還能夠使學(xué)生在新鮮刺激以及趣味十足的游戲課堂氛圍下快的成長(zhǎng)。

3.結(jié)語(yǔ)

如果想要更好的在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中利用游戲化教學(xué)模式，不但需要教師積極更新自身的教學(xué)觀念，同時(shí)還需要教師不斷的探索游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略，由此充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

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