淺議心理健康教育在幼兒體育教學中的實施與發展

馬曉燕

摘要：對幼兒的教育也是我國教育發展的一部分，身心健康是幼兒教育全面發展的條件之一，從小培養孩子的品德素養以及審美觀對幼兒的成長是十分重要的。在對幼兒的教學中，學校以“健康第一”為主要觀念進行教學，幫助幼兒樹立正確的價值觀，促進幼兒的思維能力發展都是十分有益的。筆者根據心理健康教育在幼兒體育教學中的實施與發展進行了簡單的探討，希望對幼兒體育教學有所幫助[1]。

關鍵詞：心理健康教育;幼兒體育教學;實施與發展

引言

伴隨著經濟的發展，社會的不斷進步，對于幼兒的教學也越來越受到社會的重視，人們生活質量的不斷提高，對身體健康的關注程度也越來越高，一個人只有在身體健康心理健康社會適應的情況下，以及道德等幾個方面都健全，才能算是一個健康的人。幼兒體育教育工作的順利進行對幼兒的教學是十分重要的，幼兒園在進行體育教學的時候，教師不僅僅要注重在課堂上對學生的教育，還要注重在心理健康方面對學生的教育，讓學生在體育學習中交朋友，感受到集體的溫暖，在進行體育活動中學會克服困難，培養堅強的意志，不斷提升自信心以及自尊心，在體驗成功的同時也在培養幼兒的創新意識，根據幼兒的實際學習情況對幼兒進行體育活動來促進幼兒的身心健康的發展[2]。

1、心理健康教育在幼兒體育教學中的實施

1.1幫助幼兒形成健康的自我意識

在幼兒園對幼兒進行體育教學中，教師要根據幼兒的實際情況認真分析各項體育活動給幼兒帶來的影響，以及各項體育活動中的各元素，讓幼兒進行體育活動的時候可以學到很多東西，形成自我意識，促進幼兒思維能力的發展。在進行游戲的時候，教師可以引導幼兒扮演各種角色，通過對角色的模仿以及辦事態度來進行模仿，更真切的體會到社會上任務的責任感，在做事上幼兒形成自我意識能力，可以讓幼兒扮演自己的爸爸媽媽讓他們通過扮演來體會到爸爸媽媽對自己無私的愛，在扮演的過程中無形的培養幼兒形成自我意識，從小培養幼兒孝敬父母、關心父母的良好行為，促進幼兒身心的建康發展。

1.2有助于提高幼兒人際交往的技能

在對幼兒進行體育教學時，教師要設計具有針對性的體育教學來幫助幼兒進行人際交往，讓幼兒學會交朋友。比如，在進行體育教學時，可以將寓言故事《小羊過橋》進行改編，改編成適合幼兒進行玩耍的體育游戲教學活動，讓幼兒在游戲中學會互相合作，交朋友，在進行游戲的過程中起初兩個人會為了達到共同的目標會兩個人互補讓步，都想過橋，但后面就會發現要互相合作才可以走過這座“橋”，后面就會形成互相合作的伙伴，讓幼兒明白合作的重要性以及朋友的重要性。在進行體育教學中讓幼兒通過做游戲來愛上體育的學習，在進行游戲的過程中讓幼兒明白人際交往的重要性，不斷鍛煉自己，學會與同學之間的合作，互相謙讓，互相幫助，養成良好的行為習慣，在進行游戲的過程中與小伙伴建立深厚的友誼，從中獲得快樂，也會更加主動的去于小伙伴進行玩耍、嬉戲打鬧，從而走出人際交往的第一步，克服障礙。

1.3有助于培養幼兒的自制力

在進行體育教學中，以游戲的形式進行教學，對幼兒講述游戲里面的規則，讓幼兒明白怎么去遵守規則來進行學習，通過教師對幼兒講述關于游戲規則，并提醒幼兒在進行游戲的過程中一定要遵守游戲規則，按照游戲規則來進行游戲，一次來保證游戲順利進行下去，讓幼兒在進行體育游戲活動中形成自覺遵守規則的意識，潛移默化的形成習慣，并在生活中形成自制能力，通過活動來將影響學生去形成自我意識，培養幼兒的制止力，以此來影響幼兒的社會性會規范，養成良好的行為習慣。在生活中可以通過對游戲中的規則的自我控制形成自覺遵守社會規則，知道做什么是對的，做什么是不對的。

2、心理健康教育在幼兒體育教學中的發展

近幾年來，人們對幼兒的教育越來越關注，建立良好的人際關系是體育課堂心理環境的核心，優化幼兒的心理活動，促進幼兒心理健康教育的發展，在良好的人際交往的背景下，教師與幼兒之間也能更好的進行交流，促進教學，幼兒教學可以有效的促進學生思維能力的發展，去敞開心扉交朋友，積極與教師進行交流，教師與幼兒做朋友，形成一種比較和諧、民主的教學關系，促進幼兒身心健康的發展，為人際關系的發展提供更多的機會，科學的設計教學環節，加大對體育器材的投入以及游戲的豐富程度，提高幼兒對體育的興趣，促進幼兒的簡況快樂成長[3]。

3、結束語

將心理健康放到體育教學中，對幼兒的教學是十分重要的，在體育教學中可醫潛移默化的幫助幼兒發展個性，培養幼兒的健康發展，形成正確的人生價值觀，教師將心理健康深入到體育教學中，在教學中積極開展心理健康的活動，拓展幼兒的自我意識以及知識了解能力，啟發幼兒心智，幫助幼兒排出心理障礙。

參考文獻

[1]覃營.淺議心理健康教育在幼兒體育教學中的實施與發展[C].//《現代教育教學探索》組委會.2015年2月現代教育教學探索學術交流會論文集.2015.

[2]黃春蕾，羅凌燕.中班幼兒體育游戲組織與實施的有效性探討[J].考試周刊，2019，（74）：159-161.

[3]張文衛.幼兒小班教育中開展體育游戲對幼兒身心健康的促進作用分析[J].中外交流，2017，（18）：233.