初中化學(xué)的育人功能與觀念滲透

呂娜

摘 要：化學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，關(guān)注分析初中化學(xué)的育人功能與觀念滲透，是把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動向，塑造學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，提升學(xué)生物質(zhì)觀念的主要方法之一。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);育人功能;觀念滲透;目的方式

前言

化學(xué)是中學(xué)教育課程的一門基礎(chǔ)學(xué)科，化學(xué)知識的教授很重要，學(xué)生可通過化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，對物質(zhì)世界有更進(jìn)一步的認(rèn)識，培養(yǎng)自身道德品質(zhì)，避免對他人或環(huán)境造成化學(xué)傷害。本文主要概述初中化學(xué)育人功能與觀念滲透的重要性，以及如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

1 為什么要關(guān)注初中化學(xué)的育人功能與觀念滲透

1.1培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育和環(huán)保意識

化學(xué)作為可理解物質(zhì)組成的一門學(xué)科，對于化學(xué)的應(yīng)用在生活中十分常見，小到塑料用品，大到金屬提純。因為應(yīng)用過于廣泛，在生活中用化學(xué)方法來危害他人的事件也屢見不鮮，如硫磺枸杞、甲醛黃魚的販賣，甚至一些新型毒品的制作都離不開化學(xué)的應(yīng)用。在初中階段就開始化學(xué)的教授，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本化學(xué)理論，了解到化學(xué)的錯誤應(yīng)用給他人帶來的傷害，以此來培養(yǎng)學(xué)生樹德立人的優(yōu)良品質(zhì)。

且化學(xué)的不恰當(dāng)應(yīng)用除了會危害他人以外，還會對環(huán)境造成一定傷害，如一些有毒化學(xué)品的揮發(fā)與泄露會對大氣造成污染，一些化工廠對化學(xué)用料的錯誤排放也會造成土壤和水質(zhì)的污染，因此通過初中化學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)好學(xué)生的環(huán)保意識與正確的化學(xué)應(yīng)用方式[1]。

1.2增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

初三階段是學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，這時候的他們開始懵懂的接觸社會，繁瑣的社會構(gòu)成很容易讓他們迷失了方向。所以在初三增加化學(xué)這門學(xué)科，也是為了增加學(xué)生的知識面，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們知道的夠多理解力更強(qiáng)時，就不那么容易被繁華的世界所迷失。并且化學(xué)也是基礎(chǔ)學(xué)科，通過對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，他們對世界的認(rèn)識也會更深刻。

2 初中化學(xué)的育人功能

2.1 初中化學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)分析

初中化學(xué)是從初三才開始學(xué)習(xí)這門學(xué)科，這是在九年義務(wù)教育中，學(xué)生第一次接觸到化學(xué)。所以初中化學(xué)的內(nèi)容主要是一些基礎(chǔ)的理論知識，和對實(shí)驗基礎(chǔ)步驟、注意事項、實(shí)驗原理的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過一些基礎(chǔ)的化學(xué)理論，了解到物質(zhì)的微觀組成，以及物質(zhì)的性質(zhì)與用途。通過化學(xué)實(shí)驗的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具備基礎(chǔ)的實(shí)驗素養(yǎng)，以防不正確的實(shí)驗操作造成對自己對他人的傷害。

2.2 初中化學(xué)的育人價值

讓學(xué)生在初三就開始學(xué)習(xí)化學(xué)，首先在這個階段他們已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，在這個階段開始化學(xué)這門學(xué)科的啟蒙，他們有能力學(xué)好化學(xué)并且通過化學(xué)更好的認(rèn)識世界。中學(xué)過后九年義務(wù)教育的結(jié)束，有些同學(xué)可能會開始懵懂的接觸社會，而在初中教育結(jié)束之前，通過化學(xué)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生體察到世界的物質(zhì)組成，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界的能力，培養(yǎng)他們樹德立人的品質(zhì)，學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪\(yùn)用化學(xué)知識，并在化學(xué)實(shí)驗中增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的能力，這些都是化學(xué)學(xué)習(xí)的育人理念[2]。

2.3 初中化學(xué)的觀念滲透

初中化學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、團(tuán)隊精神、學(xué)習(xí)能力以外，化學(xué)帶給學(xué)生的觀念思想也很重要。通過化學(xué)學(xué)習(xí)讓學(xué)生形成一些與化學(xué)相關(guān)的觀點(diǎn)與理念，如通過基礎(chǔ)的理論學(xué)習(xí)，知道分子原子等物質(zhì)后，他們能有微觀、宏觀、分子觀、守恒觀等概念。通過化學(xué)實(shí)驗的學(xué)習(xí)后，學(xué)生能有一些基礎(chǔ)的實(shí)驗觀，正確認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗的應(yīng)用[3]。最后通過這些觀念的形成，初中化學(xué)對學(xué)生的育人功能才真正完成。

3 如何實(shí)現(xiàn)初中的育人功能與觀念滲透

3.1 提升教育水平

開展初中化學(xué)相關(guān)課程的課例研究，通過各初中化學(xué)老師的相互交流提升老師的教育水平。積極組織老師間的交流示范學(xué)習(xí)，通過教師的育人能力，發(fā)揮好化學(xué)學(xué)科獨(dú)特的育人功能。學(xué)校也要整合利用好教學(xué)資源，讓老師能有高質(zhì)量的教學(xué)水平，學(xué)生能受到良好的教育。

3.2 切合教育方法

不同學(xué)科有不同的教授方法，找到貼合初中化學(xué)的教育方式，要注重學(xué)生的化學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力。除了基礎(chǔ)的知識理論的學(xué)習(xí)，還要強(qiáng)化實(shí)踐活動中的育人功能，保證學(xué)生的實(shí)驗課時，讓學(xué)生的理論知識與實(shí)驗?zāi)芰δ苡兴ヅ洌ㄟ^理論與實(shí)驗的交互學(xué)習(xí)，滲透初中化學(xué)的教育理念[4]。嘗試多樣化的教育方法，讓初中化學(xué)的課堂學(xué)習(xí)更生動，滿足不同學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

3.3 深化課程改革

深化課程改革，培育好學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。在良好的課程學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗?zāi)芰σ约皠?chuàng)新創(chuàng)造力，突出核心素養(yǎng)，根據(jù)不同年齡不同年級的學(xué)生，制定不同的學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師也要把握好教學(xué)深度和廣度[5]。通過課程的改革優(yōu)化，培養(yǎng)好學(xué)生在初中化學(xué)這門學(xué)科所需學(xué)的品格和學(xué)習(xí)能力。

4 結(jié)語

在初三這一關(guān)鍵學(xué)習(xí)期，加設(shè)化學(xué)的學(xué)科學(xué)習(xí)，在補(bǔ)給學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的同時，也在增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和擴(kuò)大知識面。在義務(wù)教育結(jié)束前，充分發(fā)揮好化學(xué)學(xué)科的育人功能，增強(qiáng)學(xué)生對世界和物質(zhì)的認(rèn)識，了解化學(xué)應(yīng)用對世界的影響，養(yǎng)成基礎(chǔ)的化學(xué)觀念，思辨物質(zhì)的組成和物質(zhì)間的相互作用，感受科學(xué)精神以及對世界規(guī)律的探索等，這些都是初中化學(xué)教學(xué)的基本目的。

參考文獻(xiàn)

[1]武麗娜.談初中化學(xué)課堂中綠色化學(xué)思想的滲透[J].科學(xué)探索，2018，10（07）：1015-1265.

[2]劉玉珍.淺談初中化學(xué)的育人功能與觀念滲透[J].教學(xué)論壇，2018，03（05）：03-0009-01.

[3]周同學(xué)，梁青.初中化學(xué)學(xué)科育人功能的實(shí)現(xiàn)[J].中國德育，2016，13（08）：01-0267-02.

[4]吳俊明.初中化學(xué)的育人功能與觀念滲透[J].專論，2017，02（05）：1005-6629.

[5]李添丁.初中化學(xué)的育人功能與觀念滲透[J].中國校外教育，2019，12（02）：1025-7312.