小學(xué)語文課堂氛圍的營造和保持策略探究

趙啟成

摘 要：隨著新課程改革政策的逐步深入，我國有關(guān)教育部門越發(fā)關(guān)注國民的科學(xué)文化素養(yǎng)建設(shè)。小學(xué)語文作為一門應(yīng)用廣泛的實(shí)用性學(xué)科，在國民教育領(lǐng)域占據(jù)著重要的地位。現(xiàn)階段我國小學(xué)語文課堂受教師教學(xué)水平和授課觀念的影響，其課堂教學(xué)效率與教學(xué)效果長期處于低水平的發(fā)展態(tài)勢(shì)。因此如何在新課改的時(shí)代背景下營造小學(xué)語文課堂活躍的學(xué)習(xí)氛圍，是各校實(shí)行教學(xué)改革的首要目標(biāo)。本文以小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀為寫作切入點(diǎn)，針對(duì)我國小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的一系列問題，提出針對(duì)性地解決措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教育;課堂教學(xué);改革

前言：

良好的課堂氛圍有益于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維，有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效果。在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動(dòng)中，和諧、溫馨、積極與愉悅的課堂氛圍可以大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的吸引力，有助于激發(fā)學(xué)生更富創(chuàng)新性的思維。下面我結(jié)合自身多年來小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螤I造良好的課堂教學(xué)氛圍，為不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效果奠定基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、注重以輕松愉悅的情境進(jìn)行課堂導(dǎo)入

學(xué)生對(duì)教師的最初形象取決于教態(tài)，教師的表情、體態(tài)動(dòng)作、神態(tài)等方面狀況，都會(huì)對(duì)學(xué)生聽講程度產(chǎn)生很大的影響。比如教師在一進(jìn)入教室時(shí)就板著臉，學(xué)生就會(huì)感到壓抑與緊張，上課發(fā)言小心謹(jǐn)慎，從而導(dǎo)致聽課狀態(tài)不佳。而教師若是在進(jìn)入教室時(shí)保持微笑，言語溫柔，那么學(xué)生就會(huì)覺得教師親切可感，全神貫注地投入到知識(shí)學(xué)習(xí)中，積極與教師進(jìn)行課堂互動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。教師的喜怒哀樂牽動(dòng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，因此教師要保持良好的教學(xué)態(tài)度，通過獎(jiǎng)勵(lì)與贊揚(yáng)的方式積極引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。同時(shí)教師是學(xué)生的楷模，孩子處處都在向教師學(xué)習(xí)，所以教師要注重自身形象，舉止言行要大方得體，給孩子做好榜樣，提高他們的思想品德修養(yǎng)與審美情趣，促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的鋪墊與前奏，良好的課堂導(dǎo)入是成功課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)和前提。正所謂良好的開端是成功的一半，只有以更加輕松愉悅的情境進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入，才能促使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情緒得以平靜，讓他們的學(xué)習(xí)注意力得以聚集。例如，可以通過引入一些日常生活中較熱門的輕松活潑的熱點(diǎn)話題，比如學(xué)習(xí)《桂林山水》這一課時(shí)，可以以旅游的話題作為引子，營造輕松的教學(xué)氛圍，從而在較短時(shí)間內(nèi)拉近師生之間的距離，并轉(zhuǎn)入課堂教學(xué)主題，讓學(xué)生在課間活動(dòng)中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣的教學(xué)環(huán)境會(huì)使學(xué)生情趣大增，樂于動(dòng)腦思考，為了使自己的觀點(diǎn)能夠被大家接受，就會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和查閱資料，在這個(gè)過程中也就會(huì)獲得知識(shí)，思維得到鍛煉。

二、注重引導(dǎo)學(xué)生手腦并用地進(jìn)行課堂教學(xué)

戰(zhàn)國思想家韓非子曾說過：“左手畫圓，右手畫方，則兩不成。”做事應(yīng)該專心致志，才能取得應(yīng)得的結(jié)果。學(xué)習(xí)也是如此，所以教師要想辦法讓學(xué)生集中注意力到課堂上來。教師可以在課前設(shè)置懸念，留下疑問，讓學(xué)生在文章中尋找答案。例如在學(xué)習(xí)《曹沖稱象》一課時(shí)，教師可以在導(dǎo)入新課前介紹一下三國時(shí)期著名政治家曹操，講述他的生平事跡與成就，引起學(xué)生對(duì)曹操的興趣，再將他們的注意力引到曹操之子曹沖身上，并且留下文章疑問：為什么曹沖會(huì)想到稱象的辦法，而別人想不到？然后再將學(xué)生分組展開討論，最后由每組代表談?wù)勊麄兊囊娊狻＿@種全員參與課堂的教學(xué)模式，不僅可以讓學(xué)生全神貫注投入到課堂上，還能在這樣靈活的過程中鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考、語言組織與口語發(fā)言能力。教師要明確教學(xué)藝術(shù)與技巧在實(shí)際教學(xué)工作中發(fā)揮的重要作用，提高教學(xué)質(zhì)量與水平。蘇霍姆林斯基指出，“兒童的智慧在他的手指尖上”，并強(qiáng)調(diào)要積極引領(lǐng)學(xué)生手腦并用地進(jìn)行課堂教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果，增強(qiáng)孩子們的身心體驗(yàn)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。例如，組織學(xué)生就詩歌進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以引領(lǐng)孩子們有節(jié)奏地拍掌吟唱，還可以帶領(lǐng)孩子們搖頭晃腦地背誦，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與，手腦結(jié)合，由此構(gòu)建活潑而愉悅的課堂教學(xué)氛圍，達(dá)到更加良好的課堂教學(xué)效果。

三、引入多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的心理處于尚不成熟的階段，他們沒有形成明確的價(jià)值觀與人生觀，玩樂是他們認(rèn)為的頭等大事。而動(dòng)漫、視頻、音樂是這個(gè)時(shí)期的孩子喜聞樂見的形式，教師可以利用學(xué)生這一特點(diǎn)，將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的視頻、動(dòng)漫與音樂。現(xiàn)在的小學(xué)語文課本上有很多插圖，但是學(xué)生并不喜歡去看，因此教師要靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)讓學(xué)生主動(dòng)去“觀看”課文，激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣與積極性。例如在學(xué)習(xí)《靜夜思》時(shí)，教師可以通過多媒體設(shè)備播放詩人李白的時(shí)代背景與生平事跡，讓學(xué)生先入為主地對(duì)李白產(chǎn)生興趣，然后再播放蒼涼的背景音樂，渲染古詩思鄉(xiāng)的情感，通過視頻的形式把詩人望月懷遠(yuǎn)思鄉(xiāng)的情景直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們易于理解古文，把握中心思想。這樣的教學(xué)方式既能營造輕松愉快的課堂氛圍，又能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率。

多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以讓文字、圖片、圖形、圖像、音頻、視頻與動(dòng)畫等多類元素更加有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感官與聽覺感官，有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的思想感情，有助于增強(qiáng)他們語文品質(zhì)的審美情趣，有助于快速形成濃厚課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。例如，我教學(xué)《黃山》時(shí)，將與黃山有關(guān)的經(jīng)典圖片與主題視頻以多媒體形式引入課堂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黃山的真實(shí)體驗(yàn)感，促進(jìn)學(xué)生情感融入，有力激發(fā)了他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。良好的課堂氛圍可以讓學(xué)生全身心跟隨著教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生健全的人格和良好個(gè)性的構(gòu)建，有利于促進(jìn)他們德、智、體、美的和諧發(fā)展。

四、以魅力感染學(xué)生

怎么實(shí)施素質(zhì)教育？打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。高素質(zhì)的教師必須要有一副自然、大方、親切、隨和的教態(tài)，一身合適得體的衣著，一手雋秀的字，一口流利普通話，一副積極向上相信黨，相信美好生活的心態(tài)。這些都是吸引學(xué)生的魅力所在。作為語文教師要將學(xué)生帶入美妙的文學(xué)殿堂，最重要的還得用文學(xué)的魅力去感染學(xué)生，使其受到熏陶。還有就是教師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生辯論時(shí)一定要機(jī)智，既不能傷害孩子的積極性，還要給他們以正確的世界觀、人生觀的引導(dǎo)。對(duì)于一個(gè)愛國、愛家、愛校、愛學(xué)生的教師一定會(huì)使學(xué)生在課堂上充滿歡聲笑語的。這樣的活躍的課堂氣氛定會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大增。從做人和做事等方面都能使孩子得到教育。除了這些，語文教師還要熟悉教材，對(duì)書上的課文都能記憶成誦，而且根據(jù)自己的見解，對(duì)應(yīng)自己教的孩子來備課。形成自己的一套理論體系和講課風(fēng)格，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，為了孩子們學(xué)習(xí)語文打下堅(jiān)定的興趣基礎(chǔ)。一名有魅力、有學(xué)識(shí)的教師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念，多聽學(xué)生所說，多表揚(yáng)孩子，一定會(huì)使課堂的氣氛活躍，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

總結(jié)：

興趣是最好的老師，無論是小孩還是大人，有了興趣就能夠輕松地掌握某種技能或是知識(shí)。當(dāng)有了興趣，人的注意力就會(huì)就會(huì)被集中起來，學(xué)生學(xué)習(xí)更是如此。所以我們?cè)诮虒W(xué)中就要激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂和諧，學(xué)習(xí)效果事半功倍。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在愉快中學(xué)習(xí)。如何營造民主、和諧、活躍的課堂氛圍，要求老師由講解變?yōu)橐龑?dǎo)、由管理變?yōu)榕笥咽降慕煌＝處熞龑?dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑、發(fā)表自己的意見、與同學(xué)辯論、同老師探討。

參考文獻(xiàn)：

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