初中數學教學中學生運算能力的培養

摘?要：運算能力是初中數學教學中的重要內容，對學生數學學習起著重要的基礎作用。當前一些初中數學教師對學生運算能力的重視度不夠，導致學生對數學學習喪失了興趣。因此，通過分析運算在初中數學教學中的重要性及中學生運算能力出現的問題原因，教師只有采取相應的策略提升學生的數學運算能力，才能更好地培養學生的學習興趣，提升數學教學效率。

關鍵詞：初中數學;學生運算;能力培養

運算能力是初中數學教學中的重要內容，對學生數學學習起著重要的基礎作用。一個初中學生數學能力的高低在運算能力上就有著充分體現。運算能力的好壞也決定了學生對數學知識的掌握情況，以及在計算時的準確性和快速性。當前，初中生的數學運算能力普遍不是很好，這也造成了許多中學生對數學的學習興趣不高，學習效果不佳，導致教學效率不高，沒能達到預期的教學效果。因此，提高初中學生數學運算能力，也成為當前初中數學教學改革亟待解決的難題。

1 中學生運算能力培養的重要性

計算是一項基礎性較強的能力，也是初中數學教學中的重點內容之一，是培養中學生學習能力的基礎和前提。在初中數學教學中，大部分內容都與運算有著密切關系，學生運算能力的高低直接決定了他們學習數學的質量。在初中數學課程中，概念的理解需要計算來進行;解題的思路與步驟需要依靠計算來完成;問題的分析與推斷也離不開計算。由此，計算在數學學習中發揮著重要作用，盡管計算越來越被一些教師和學生所忽視，但不可否認，計算仍是學習能力的重中之重，也是培養學習能力的核心內容。

在初中數學教學中，培養學生的學習能力至關重要，而對于許多學生來說，數學學科所需要記憶的內容并不如其他學科多，但是對于知識的理解和運用則較嚴格。而有一些學生在數學學習中，常常因為計算不熟練或計算速度慢而導致數學學習效果不佳。有的學生并未真正認識到自身的問題，仍選擇用計算器等方式完成計算，這也導致自己的學習方式固化，缺乏靈活的運用，只是一味地跟著教師的教學過程走，而缺乏應有的思考和分析，學習能力得不到有效培養，學習質量也出現參差不齊的現象。所以，想要學好數學，運算能力是基礎。培養和提升學生的運算能力是初中數學學習的關鍵所在。

2 中學生運算能力出現的問題原因

2.1 教師對運算能力培養的忽視

隨著近年來教學改革的深入和新教材的出現，對初中數學運算能力要求也不斷減少，這也導致一些教師忽視了對數學運算能力的培養，而將更多注意力放在了教學方法上面，只重視運算結果，而忽視了學生的運算過程，也在一定程度上導致學生對運算產生認識偏差。數學學科是一個具有很強邏輯性的學科，需要學生對數學有更正確的認識，才能由淺入深，逐漸掌握更豐富的知識。教師在其中發揮的作用不言而喻，教師的認知往往會直接影響學生的認知。由此，越來越多學生也受教師影響，只關注數學問題的結果，而忽視了問題的理解與思路，這也導致越來越多的錯誤出現，降低了學生對計算的興趣，也使數學教學效果大打折扣。可見，教師的積極正確引導對培養學生運算能力有著很大影響。

2.2 學生對運算的忽視

當前許多學生陷入了一個學習誤區，認為運算只要認真細心就能完成，并不需要刻意去掌握和培養，因此，在平時的數學學習中，遇到簡單的題型計算時，就認為自己已經完全掌握，沒有什么問題，只需考試時認真一些就可以。正是在這種長期的錯誤認知下，導致很多學生運算能力下降，在考試時也常常出現計算錯誤或看錯數字等問題，不僅使計算速度明顯下降，而且也影響了答題的正確率，更導致了一些學生對數學學習喪失興趣，學習效果不佳。

2.3 電子產品的普及替代

在現代信息技術快速發展的今天，越來越多的電子產品出現在中學生的學習中。尤其是計算器、手機的出現使許多中學生認為計算已完全沒有必要再專門去學習和練習，忽略了運算能力的培養。因為這些電子產品能夠快速準確地計算出結果，不僅能夠把學生從繁瑣的計算中解脫出來，而且也能夠減少學習時間，提高學習效率。但是，事實并非如此，電子產品在給學習帶來便利的同時也引起了諸多問題，由此導致的結果是學生的計算能力不斷下降，對他們的學習造成了很大阻礙，也影響了中學生思考能力和探索能力的培養。由此，在電子產品的普及過程中，如何正確認識和運用計算是值得思考的一個問題。

3 初中數學教學中學生運算能力的培養途徑

3.1 培養良好的學習興趣

數學是初中教學的基礎課程，對培養學生的思維創造力和學習興趣有著重要影響作用。每個人都喜歡新鮮有趣的內容，不喜歡枯燥單一的東西，因此，在初中數學教學中，教師應首先注重培養學生對于數學學習的興趣。在教學過程中，通過豐富多樣的方式結合教材內容來講解數學知識，既營造出寬松有趣的課堂氛圍，也能夠激發起學生的學習興趣。教師可以通過舉行數學競賽或小游戲的方式來調動學生的積極性和參與性，使學生在訓練計算的過程中提升自己的學習能力，逐漸對數學有更全新的認知，漸漸喜歡上數學課程。

3.2 重視計算習慣的培養

可以說，數學在日常生活和學習中無處不在，對數學知識的掌握至關重要。在初中數學教學中，那些因計算快而準確的學生往往更受老師喜歡，這也能夠更好地激發他們學習數學的興趣，使他們的思維能力得到培養和提升。初中階段對學生來說是至關重要的時期，教師應當不斷培養學生對數學的感覺和運算能力，為將來的學習打下扎實基礎。良好的學習離不開良好的學習習慣。學生運算能力的不同除了自身對數學內容和概念的理解掌握程度不同外，還有不同的計算習慣。良好的計算習慣可以從幾個方面來培養：一是教師應當嚴格要求學生的書寫規范，對一些寫字潦草，計算粗心的學生提出要求，養成他們細心的好習慣。二是學生在做題過程中不能操之過急，而是應當對題目有更清晰的理解，只理解清楚題目內容后再進行答題，往往錯誤率也會降低。三是學生要養成自檢的好習慣。[3]在運算過程中認真細致，發現錯誤及時改正，檢查過程實際上就是一次反省的過程，時刻提醒自己下次不再發生相同的錯誤。

3.3 規范和明確學生對計算的理解

計算是數學學習中的核心內容，正確計算也是學習數學的前提條件。由于數學學科具有較強的邏輯性和思維性，因此對許多學生來說會出現不理解的問題，一些學生只是通過死記硬背完成推理學習，不僅學習方式枯燥，而且也缺乏對數學計算的理解，導致學習能力不足，學習積極性不高，也喪失了對數學學科的探索。由此，如何正確有效地培養學生對計算的認知與理解，如何在數學學習中更好地運用計算是中學數學教學的重要內容。教師應當充分發揮自己的引導作用，在數學教學中，充分認識到計算的重要性，積極培養學生的運算能力，明確學生對計算的理解，在此基礎上再進行數學知識和內容的學習，則會起到事半功倍的效果。學生只有對運算有充分的理解，才能更準確、快速地完成計算，提升學習效率。學生也在舉一反三的過程中才能對計算有更正確的認識，對數學學科的學習產生興趣。

4 結語

綜上所述，運算能力是初中數學教學中的基礎與重點。在新課標、新教材不斷改革和電子設備不斷發展的背景下，如何提升中學生運算能力也成為初中數學教學的關鍵內容。針對初中生運算能力不斷下降的現狀，教師應當對計算能力有充分的重視與認識，積極培養學生良好的學習興趣，通過培養他們的計算能力，養成良好的學習習慣，并不斷明確學生對計算的理解，對計算在數學學習中的重要性有更清晰深入的認知。

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作者簡介：王曉青（1968-），男，漢族，河北張家口人，首都師范大學碩士，高級教師，研究方向：數學教育與學校管理。