幼兒園德育教育實施策略之我見

陳美

摘? 要：為有效提升幼兒園德育教育質量，提升幼兒園小朋友們的德育素養，促進小朋友們的全面、健康成長，本文主要從日常生活、教學活動、游戲活動三方面入手，簡要分析幼兒園德育教育的實施策略。

關鍵詞：幼兒園;德育教育;日常生活;教學活動;游戲活動

隨著教育改革進程的不斷深入，德育教育在教育中的地位越來越重要，也逐步成為教學活動中的主要內容。幼兒園是小朋友們接受系統教育的啟蒙階段，在這一時期抓好對小朋友們的德育教育，能夠為后續教學活動提供有力保障，也能為小朋友們在將來樹立正確的人生觀、價值觀奠定基礎。就此，本文作者立足實際幼兒教育經驗，對如何實施幼兒園德育教育進行簡要分析如下。

一、在日常生活中滲透德育教育

在幼兒園時期，小朋友們一天當中大部分的時間都是在幼兒園生活的，所以，在幼兒園的日常生活中融入德育教育，是德育教育的重要途徑。我們作為幼兒教師，也要善于從生活中的小事入手，從細節抓起，在點滴中融入德育教育，隨時隨地進行德育教育，逐步改善小朋友們的不良行為習慣，在潛移默化中優化其思想，幫助其養成良好的生活行為習慣，促進道德品質地提升。

例如，我們幼兒園方面非常重視環境對小朋友們的熏陶，在小朋友們洗手的水龍頭附近會張貼“請節約用水”的標識，在圖書館會張貼“請勿大聲喧嘩”的標識，幼兒園的花壇里也設有“請愛惜花草樹木”的標志牌。不僅如此，我們幼兒園的樓道里，還裝飾有極富教育意義的墻畫和各個民族的代表性飾物等，在潛移默化中引導小朋友們感受中華民族的傳統美德。作為幼兒教師，我么也會規范自身的行為。在早上孩子們入園的時候，我們會在門口迎接，并說：“早上好！”接受孩子們的幫助之后，我們會跟孩子們說：“謝謝！”在午睡的時候，我們也會告訴孩子們不要大聲喧嘩，即使睡不著也不要打擾其他小朋友休息……從生活的一點一滴中給予小朋友們熏陶與引導，在不斷的堅持和積累中幫助小朋友們形成良好的生活行為習慣，助力其德育素養地提升。

二、在教學活動中滲透德育教育

幼兒園教育是小朋友們接受系統教育的啟蒙階段，這一時期教育的主要目的就是幫助小朋友們認識世界，獲取生活常識和生活經驗。所以，我們幼兒園的教學活動不能夠只停留在給小朋友們灌輸科學文化知識的階段，而是應該融入德育教育內容，使小朋友們在學習科學文化知識的同時，知道如何做人、如何做好人，引導小朋友們在將來能夠成長為有知識、有素質的社會主義新一代。

例如，在幼兒園的安全教育活動中，我們會給小朋友們講述救護（120）、消防（119）、警察（110）等相關知識，讓小朋友們知曉在遇到危險時應該尋求誰的幫助。在這其中，我們在課上就可以給學生們引入“最美逆行者”消防員的真實事件，并在大屏幕上為小朋友們播放消防員救火時不顧個人安危的視頻（刪減掉血腥或過于暴力的內容），讓小朋友們真切感受火災的威力，感受消防戰士的勇敢和大無畏精神。進而讓小朋友們明白安全用火、用電的重要性，明白“哪有什么歲月靜好，只是有人在替你負重前行”的道理，使小朋友們接受安全教育的同時，懂得尊重和敬佩別人的職業和勞動成果，培養小朋友們勇敢無畏、誠實善良的良好德育品質。

三、在游戲活動中滲透德育教育

游戲是幼兒園一日活動中的主要內容，也是幼兒園小朋友們在生活中必不可少的活動內容。通過游戲小朋友們不僅可以體驗人與人之間的互動、交往關系，還能引導小朋友們去探索世界，認識社會。所以，將德育教育融入幼兒園的游戲活動當中，能夠幫助小朋友們踐行知行合一的德育教育理念，使小朋友們明白在游戲中什么該做、什么不該做、該怎么做，進而幫助小朋友們強化德育認知。

以我自身的教育為例，從幼兒園小班開始，我在帶領小朋友們進行戶外活動時，首先就會給小朋友們講述游戲規則，使小朋友們養成規則意識，告訴小朋友們在游戲時要排隊，先來后到;在滑滑梯時，要等前一個小朋友完全滑下去之后再上;在進行集體活動時，要讓小朋友們有集體意識，不打鬧;在玩公共玩具時，也會注意引導小朋友們互相謙讓，不爭搶。同時也會引導小朋友們在游戲中犯錯后要及時認錯，及時表達自己的歉意“對不起”，要懂得幫助小朋友，并會引導受幫助的小朋友表達自己的想法——“謝謝”。作為教師，在看到孩子們互幫互助、知錯就改行為的時候，我們要及時給予小朋友們表揚，引導其將德育行為轉化成自覺行為，不斷促進德品質地提升。

綜上所述，幼兒園的德育教育水平，關系著幼兒園的綜合教育質量，同時也影響著幼兒園小朋友們的全面成長。作為幼兒教師，我們要認識到德育教育的重要性，并不斷優化德育教育策略，在日常生活與教學活動中全方位融入德育教育，促進小朋友們綜合德育素養提升的同時，為實現幼兒園小朋友們的全面、健康成長提供保障，為培養高素質的額社會主義接班人而努力！

參考文獻：

[1]李碧波.淺析幼兒園德育教育實施的有效途徑[J].中華少年，2019，（1）：91-91.

[2]王麗娟.幼兒園實施德育教育的有效途徑分析[J].新校園旬刊，2017，（8）：168-168.