小學數學教學中學生創新思維能力培養

康景霞

摘 ?要：當代小學數學教育應該重視培養學生的創新能力，為了實現這個目標，教師需要擺正對創新思維能力教學的看法，然后從教學環境、教學手段和教學實際的方面入手對學生進行創新教學。本文筆者就將從這些方面談談自己對小學數學教學中的創新思維能力的理解。

關鍵詞：小學數學教學;創新思維能力;教學實踐

創新教育是當代教育的重要內容，學生在學習過程中需要創新思維讓自己保持活躍的思考狀態。很多學生家長常說，“不能讓我的孩子輸在起跑線上”，這句話對學生的數學學習過程同樣適用。如果把數學學習比作一場馬拉松比賽，那么小學數學就是萬里長征的第一步，創新思維能力就是學生們擁有的體力和耐力，是馬拉松比賽的決勝關鍵，在數學學習中更是如此。

1 創新思維能力對小學生數學學習的影響

小學階段是學生創新思維能力培養的最佳時期，這個時候的學生們天真、想象力旺盛、奇思妙想有很多。數學是一門注重邏輯思維的學科，數學的應用和學習都十分的靈活，同樣的題目有著多種多樣的解題方法。在數學學習的過程中，創新思維能力能夠幫助學生獨立思考、幫助學生理解深奧的數學理論，讓學生更精準的理解知識點。數學是一門值得思考的學科，學生在課外多對數學進行思考就能獲得更多的感悟，擁有創新思維能力的學生在獨自思考的過程中往往會有更多發現，比如一些新的解題方法，一些定理的別樣應用。創新思維對學生最大的影響就是思維模式的轉變，數學學習最忌諱事情的就是形成定向思維、學習過程中不懂變通，讓本該簡單的問題復雜化，讓數學學習的難度增加。所以教師要在小學數學教學中有意識地培養學生的創新思維能力。

2 小學數學教學中培養學生創新思維能力的應用

2.1 創設問題，激發學生創新思維能力

教師在教學中要對教材內容做出深度思考，在設計教案的過程中多考慮一下本講內容可以從什么方面對學生進行創新思維能力的培養，可以為學生創設什么樣的情景問題，這樣做就讓課堂教學具有針對性，容易取得較好的教學成果。在問題情境下，會勾起學生的好奇心，引導學生主動地思考問題、尋求問題的答案。創設情境問題，把課堂的主導權交由學生，在尋找問題的過程中培養小學生的創新思維。比如學生在小學三年級中數學廣角中學到集合的概念，就是告訴讓學生搞清楚數學集合思想，教師可以在教室里創設問題環境，讓學生統計一下全班人數，假定有60人;再讓學生統計一下班級里得過小紅花的學生，假定有20人，女生有10人;假定得過獎狀的有15人，既得過獎狀又得過小紅花的學生總共有10人。問學生，班級里總共有多少人得過小紅花或者獎狀？在班級人數可以統計的情況下，學生就會很快發現自己算的與實際人數不相符，就會思考為什么自己算的是35人，實際上卻只有25人，在課堂上學生很容易就會發現是因為有的學生既得過小紅花又得過獎狀。通過這樣的情景創設學生會逐漸養成一種思考的習慣，獨自發現問題而不是教師直接向學生說出，能夠很好地培養學生的獨立思考的創新思維能力。

2.2 鼓勵學生動手，在實踐中培養學生創新能力

傳統的數學教學中學生們做的最多的事情往往是聽、說、寫、答，學生們很少去做些什么。動手能力也是培養學生創新思維能力的一種方式，比如學生在學習分數知識時對幾分之幾的理解總是很模糊，教師就可以在課堂上發動學生利用身邊的物體進行簡單的實踐。比如讓學生撕一張作業紙，將作業紙對折就是二分之一，再對折就是四分之一，再對折就是八分之一了。在這個時候教師可以適當提出思考問題：“為什么二分之一的作業紙對折后就變成四分之一了？”這個時候學生就可以對著自己手中的作業紙進行思考，也會讓學生意識到很多數學知識可以在生活中發現。在動手的過程中，不僅活躍了課堂氛圍，還會讓學生在與數學知識的接觸和運用中形成創新思維能力。

2.3 鼓勵學生提出問題，在疑問中形成創新思維能力

數學是一門考研學生“硬功夫”的學科，具體表現在學生做題，數學題目千變萬化，題型核心卻大都相同，一個題型往往有許多種出題方式，學生對一種題目，卻對其他同題型的數學問題束手無策。這是學生對數學知識理解不到位的原因。小學生因為年紀小，對教師會產生一種敬畏心理，很難主動向教師提出疑問，這在很大程度上限制了學生創新思維能力的發展。因此教師在教學過程中要放平心態，以交流的姿態為學生展開教學，對于提出疑問的同學提出口頭表揚，進行獎勵。在這種教學環境下，學生的學習積極性和創造性都會被充分調動起來。

2.4 培養合作意識，形成培養創新思維能力的環境

只有學生最懂學生，學生之間合作學習的效率很多時候比教師教學的效率還要高。教師在小學階段就有計劃地培養學生之間的合作意識，不僅能夠幫助維護班級秩序，還會讓學生在合作中互相發現問題，有助于學生創新思維能力的培養。

3 結束語

小學數學學習需要培養學生的創新思維能力，創新思維能力能夠讓學生在有限的教學條件下學習到更廣闊的數學知識。在小學數學教學中，教師要深刻認識創新思維對學生數學學習的重要性，在教學中積極尋找培養學生創新思維的方法，為小學數學教學發展投入一份力量。

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