小學數學教學中創設問題情境研究

徐建勇

摘 ?要：創設問題情境是指教師根據教材的內容，創設能夠促進學生主動積極的思考，并尋找解決問題的辦法的教學模式。在小學數學課堂中問題情境的創設，對于提高學生的數學學習能力有著重要作用。下面，筆者將從通過創設問題情境，激發學生學習興趣、提高學生探究意識和增強學生創新能力等方面出發，對在小學數學教學中創設問題情境的情況進行研究。

關鍵詞：小學數學;問題情境;學習興趣;探究意識;創新能力

在傳統的數學教學課堂中，教師往往缺乏問題意識，因而導致學生的自主學習和探究能力得不到提高。因此，在新時期的小學數學課堂教學中，教師就必須重視自身創新意識的培養，努力創設具有趣味性和開放性的課堂教學問題，引導學生積極進行問題的思考，激發他們的求知欲，從而提高數學課堂教學效果。

一、通過創設問題情境，激發學生學習興趣

興趣是學生學習知識的重要動力，是學生最好的老師。因此，在小學數學課堂教學中，教師就可以通過創設問題情境的方式，在課堂中營造活躍的課堂教學氛圍，從而有效調動學生學習的積極性，提高他們學習數學的興趣。

例如，在教學“三角形”一課的內容時，教師首先可以引導學生進行動手操作，而后提出問題讓學生思考。如“同學們，現在我們拿出準備好的長方形、正方形和平行四邊形的紙板，而后想一想如何折疊才能使折痕兩邊紙板的形狀和大小完全一樣？”之后，教師就可以選擇部分學生上講臺進行演示和操作，從而引出本節課的課題“三角形”。再然后，教師可以從學生的生活出發提出問題，如“同學們，在我們的生活中有哪些物體是三角形？”學生可能會說“紅領巾、標志牌”等等事物，從而深化學生對三角形的認知。再次，教師還可以讓學生嘗試畫出一個三角形，而后引導學生思考：“三角形都有哪些特征？”“大家能不能用自己的話概括一下什么樣的圖形是三角形？”等等，從而使學生在操作和感知的過程中，進一步深化對三角形概念的認知。最后，教師還可以提出以下問題，如“三角形在生活中應用得十分廣泛，它具有怎樣的特性？”而后，讓學生通過實驗的方式進行解疑。這樣，教師通過設疑的方式，就能有效促進學生體驗數學和生活的聯系，培養學生學習數學的興趣。

二、通過創設問題情境，提高學生探究意識

隨著新課程改革的推進，學生逐漸成為教學的主體。因此，在小學數學課堂教學中，教師就可以通過創設問題教學情境的方式，促進學生數學思維的發散，增強他們自主探究問題的意識和水平，從而能有效促進學生數學學習能力的提高。

例如，在教學“年月日”一課的內容時，教師首先就可以通過談話的方式進行課堂導入。如“同學們，你們誰能夠說出當前的時刻？在這個時刻中有哪些時間單位？其中有哪些是我們已經學過的時間單位”等等。而后，有的學生就可能說出其中的“時分秒年月日”的時間單位，而其中“時分秒”是學生之前學過的，從而就能引出“年月日”的教學主題。其次，教師還可以在課堂中展示年歷并讓學生進行觀察，而后提出以下問題讓學生回答，如“爺爺生病了，需要每天堅持吃藥，爸爸給爺爺拿了30天的藥，請問夠爺爺一個月吃的嗎？”而后，學生可能會回答夠或者不夠。這時，教師就可以將學生分成不同的小組，讓他們合作觀察年歷，而后交流和匯報相關的結果，從而引出大月和小月的知識。最后，教師還可以結合學生生活實際提出問題，如“誰能告訴老師你出生在幾月？你出生的月份是大月和小月？”等等，從而有效鞏固課堂教學效果。

三、通過創設問題情境，增強學生創新能力

數學是培養學生創新能力的重要學科。因此，在小學數學課堂教學中，教師就可以通過創設問題情境的方式，在引導學生問題探究的過程中，培養他們的創新意識，啟迪他們的創新思維，從而有效增強他們的創新能力。

例如，在教學“可能性”一課的內容時，教師首先可以結合學生的生活經驗提出以下問題，如“將一枚硬幣握在手中，并在背后交換位置，而后你能夠確定硬幣在哪只手中嗎？”“將一個紅色的球放到紙盒中，從紙盒中拿出球的顏色，你能確定嗎？”之后，教師就可讓學生相互交流和探討上述問題，從而就能有效揭示課題。其次，教師可以創設“聯歡會上抽簽表演節目”的課堂情境，并預設下列問題，如“同學們如果使用抽簽的方式，能夠確定自己表演的節目嗎？共有哪些可能？”等等。之后，教師就可以讓學生在課堂中通過活動體驗的方式進行探究，從而就能有效激發學生的創新思維，增強學生對確定性和不確定性的認知。

總之，在小學數學課堂教學中，教師創設問題教學情境，不僅符合新時期數學課程標準的要求，而且符合小學生學習數學知識的需要，對于激發學生學習數字知識的興趣、促進他們數學思維的發散、促進他們數學綜合素養的提升有著積極的意義。

參考文獻：

[1]張濤.小學數學教學中創設有效問題情境的策略分析[J].赤子（上中旬），2017（04）：290.

[2]駱道國.小學數學教學中創設有效問題情境的策略分析[J].讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2017（46）：229-229.