小學(xué)高年級英語課堂教學(xué)策略探究

唐春艷

摘 ?要：新的教育改革中強(qiáng)調(diào)了教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，小學(xué)英語教學(xué)在小學(xué)階段的教育中是比較重要的，但是在以往的教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，許多教師在教學(xué)過程中依然無法摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)達(dá)不到理想的效果。因此，小學(xué)英語教學(xué)中教師應(yīng)該遵循新課改中的理念，運(yùn)用合適的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)英語教學(xué)中死板單調(diào)的特征，實現(xiàn)英語教學(xué)中的有效性以及實用性。本文就小學(xué)高年級英語課堂教學(xué)策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;英語教學(xué);教學(xué)策略

隨著課程改革的不斷發(fā)展，小學(xué)教學(xué)中對英語教學(xué)的重視度越來越高。與此同時，對小學(xué)英語教師的要求同樣越來越高，要求英語教師應(yīng)該完善自己的教學(xué)方式。因此，小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重教學(xué)改革中的切入點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)中的實際條件進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，并圍繞課本教材中的知識內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而使小學(xué)英語教學(xué)富有新意與激情，提高小學(xué)英語教學(xué)的效果以及學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的效率。

一、靈活導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在以往的教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，教師在課堂中靈活導(dǎo)入本節(jié)課程的課題是比較重要的，教師做好課前導(dǎo)入工作能夠有效地激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)高年級英語教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)新課改中的要求，通過富有創(chuàng)新形式的導(dǎo)入方式引入課題，激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的求知欲望，使學(xué)生可以將注意力集中到英語課堂教學(xué)中來，從而積極地參與到英語學(xué)習(xí)中，以此有效提高小學(xué)高年級英語教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行《My new teachers》教學(xué)中，筆者為了讓學(xué)生很好地進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)中，筆者將本節(jié)課程所需要的圖片、聲音等制作成課件形式，同時準(zhǔn)備好本節(jié)課程中所需要的幾張單詞卡，在課堂教學(xué)過程中讓學(xué)生通過多媒體的形式觀看筆者提前準(zhǔn)備好的視頻，并根據(jù)視頻中的內(nèi)容猜測本節(jié)課程的課題，激發(fā)學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中的好奇心。在學(xué)生們自由回答以后，筆者將單詞卡發(fā)放給學(xué)生們觀看，并引出本節(jié)課程中的內(nèi)容展開教學(xué)。由此我們可以看出，小學(xué)英語教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)新課改中的要求，運(yùn)用合適的教學(xué)方式引入課本教材中的教學(xué)內(nèi)容，能夠有效地激發(fā)學(xué)生們在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，同時可以吸引學(xué)生在課堂中的注意力，從而有效地提高小學(xué)高年級英語教學(xué)效果。

二、制作教學(xué)道具，強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解

新的教育理念中強(qiáng)調(diào)了英語教師在教學(xué)中需要對教學(xué)素材進(jìn)行一定的創(chuàng)新，不能將教學(xué)內(nèi)容局限于英語課本教材之中。因此，小學(xué)高年級英語教學(xué)中，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)生活中的各種教學(xué)資源與素材，將合適的教學(xué)道具與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使小學(xué)英語教學(xué)更加具體形象，同時讓小學(xué)英語教學(xué)更加富有創(chuàng)新性，使小學(xué)高年級英語教學(xué)達(dá)到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

例如，筆者在《Dates》一課教學(xué)中，由于本節(jié)課程中的教學(xué)內(nèi)容與我們的日常生活是密切相關(guān)的，筆者在教學(xué)過程中制作了一個“活動日歷”，用來替換不同的月份、日子以及天氣情況，筆者在教學(xué)中提出“What day is it today？ What is the date today？ What is the weather like today？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生將對應(yīng)的日子以及天氣情況貼在“活動日歷”上，這樣一來能夠有效地提高學(xué)生們的聽說能力，同時還可以使學(xué)生掌握本節(jié)課程知識內(nèi)容。由此可見，在小學(xué)高年級英語教學(xué)中，教師應(yīng)該遵循新課程改革中的理念，將課本教材中的教學(xué)內(nèi)容與生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使英語教學(xué)內(nèi)容更加形象具體并富有創(chuàng)新性，讓學(xué)生靈活掌握本節(jié)課程知識內(nèi)容，從而有效提高小學(xué)高年級英語教學(xué)效果。

三、組織競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

小學(xué)階段的學(xué)生是比較愛玩的，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這一階段學(xué)生存在的這一心理，并合理地運(yùn)用到教學(xué)中。因此，小學(xué)高年級英語教學(xué)中，教師應(yīng)該在新課改理念背景下，在教學(xué)過程中合理組織一定的競賽活動，在教授學(xué)生知識的同時，還能促進(jìn)學(xué)生提高自身團(tuán)隊協(xié)作能力，并可以增強(qiáng)學(xué)生們的競爭意識，有效吸引學(xué)生在課堂中的注意力，從而有效提高小學(xué)高年級英語教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行英語教學(xué)過程中，筆者首先將班級中的女生分為一組，男生分為一組，并將提前準(zhǔn)備好的圖片展示出來，選出一位學(xué)生在講臺上扮演圖片中各種小動物的姿勢或者各種生活中常見的動作，講臺上的學(xué)生扮演掃地的動作，兩組開始猜測并說出英文“sweep the floor”，看看哪一組時間最短、說得最準(zhǔn)確，筆者就給這個小組加一分，在活動結(jié)束以后看看哪個小組獲得的分?jǐn)?shù)最高，給予該小組一定的獎勵，同時給予另一組一定的鼓勵。由此我們可以看出，小學(xué)高年級英語教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡以及學(xué)習(xí)特征開展教學(xué)，合理組織與教學(xué)相關(guān)的競賽活動，在教授學(xué)生知識的同時增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力與競爭意識，從而有效提高小學(xué)高年級英語教學(xué)效果。

綜上所述，小學(xué)高年級英語教學(xué)中教師應(yīng)該遵循新的教育理念，在課堂教學(xué)中運(yùn)用合適的教學(xué)方式靈活引入課題，并將生活與英語課本教材靈活結(jié)合，制作相關(guān)的教學(xué)道具，同時根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特征組織相關(guān)的競賽活動，從而有效提高小學(xué)高年級英語教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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