小學作文教學的有效策略探究

孫梅芳

摘 ?要：小學生的語文功底薄弱，語言組織和駕馭能力較差，導致作文教學一直都是小學語文教學的難點。本文著重就小學生在寫作時存在的問題進行分析，在此基礎上，結合小學生的寫作心理提出了一些有效的教學策略，以期能夠為廣大的小學語文教師提供些微參考。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;有效;策略

寫作是學生語文綜合能力的體現，是小學語文教學中的重要內容，也是難點之一。從多年的教學實踐來看，許多小學生在寫作時無話可寫、東拼西湊、寫流水賬等現象較為普遍，在寫作時難以融入真情實感，這些都影響了小學生的寫作水平，使得學生對寫作產生了厭倦、抵觸等情緒。對此，小學語文教師在進行寫作教學時，要針對學生的寫作心理有針對性地改進教學方法，為學生提供生動的作文課堂，逐漸消除小學生對寫作的抵觸情緒，并讓學生掌握有效的寫作方法，從而促使學生漸漸愛上寫作。

一、創設寫作情境，激發學生寫作情感

許多小學生在寫作時因為無話可寫而對寫作文存在抵觸情緒。然而，同是一件事情，積極對待和消極對待的結果是完全不同的。因此，小學語文教師在引導學生寫作時，首先要注重學生寫作情感的激發，消除學生內心對寫作的抗拒感，為寫作創設良好的前提條件。小學生的情感豐富，很容易受到周圍人或物的感染。對此，小學語文教師在引導學生進行寫作之前，可以通過富有感染性的語言去創設情感情境，也可以通過將學生帶入到逼真的生活場景中來創設生活情境，讓學生受到特定情境的感染，從而產生傾訴的欲望，促使學生的寫作情感得以被激發。

例如，在進行“快樂的課間時光”寫作教學時，我就通過創設生動、逼真的寫作情境來激發學生的寫作情感。課間是小學生最喜歡的時光，但是要是讓學生以此做標題來寫作文，卻難住了學生。有的翻來覆去就會寫那么兩句話，有的又不知道該怎么下手。于是，我就創設了生動的寫作情境。首先，我給學生播放《兒時》這首歌曲，并將學生們平日里課間玩樂的照片用多媒體展現在學生面前，有跳皮筋、玩游戲、聊天等等，我還用富有感染力的語言來引導學生，將學生帶入到快樂的課間時光中，使得一幕幕課間玩樂的時光又重新浮現在了學生眼前，從而促使學生產生了強烈的寫作情感。

二、抓好閱讀教學，掌握有效寫作方法

閱讀教學是小學語文教師教給學生語言知識、表現手法和寫作手法的主戰場。葉圣陶先生曾說：“語文教材就是個例子。”語文教材中入選的課文不僅語言文字運用恰當、巧妙，而且寫作手法也是花樣繁多、恰到好處，這些都是學生學習寫作的好教材。因此，小學語文教師在進行閱讀教學時，要有意識地滲透作文指導，著重分析不同類型文章的寫作方法，讓學生通過仿寫來加以實踐，從而促使學生的寫作能力獲得提升。

例如，在學習《走月亮》這篇優美的寫景抒情散文時，我就通過抓好閱讀教學，認真分析課文中的寫作順序，以及語言的運用技巧來幫助學生掌握有效的寫作方法。課上，我讓學生讀一讀課文，并說一說課文是按照怎樣的順序來寫作的，使得學生掌握了寫景散文的寫作方法。文中運用了大量的排比句式，不僅使得整篇課文充滿了詩情畫意，而且使得語言讀起來富有氣勢。這時，我就抓住文中巧妙的寫作方法來引導學生進行仿寫訓練。如文章開頭寫道：“月光照亮了……照亮了……也照亮了……”我讓學生結合自己的生活經歷，仿照句子進行造句訓練。在學完課文后，學生感受到了快樂和幸福，同時心中涌現出了一幕幕和爸爸媽媽在一起的快樂時光，于是，我讓學生也模仿課文來寫一寫生活中的片段，促使學生內化了課上掌握的寫作方法。

三、開展多元化閱讀，積累豐富寫作素材

廣泛的閱讀是提高學生寫作能力的有效途徑。然而，許多家長和學生在進行閱讀內容的選擇時太過急功近利，著重閱讀一些優秀作文、寫作范文等讀物，這樣雖然在一定程度上指導了學生的寫作方法，但是對學生創新能力和想象力的培養卻是百害而無一利，甚至由于過分模仿而禁錮了學生的寫作思維。寫作是學生綜合水平的體現，寫作能力的提升也是一個由量變到質變、積少成多的過程。因此，小學語文教師在教學中，要引導學生開展多元化閱讀，廣泛地閱讀各類文章，接觸各種讀物，從而促使學生在課外閱讀中獲得科學、文化、歷史、地理等多種方面的知識，進而積累豐富的寫作素材。

例如，在教學中，我經常給學生推薦一些既有趣又富有知識性的課外讀物，如《魯濱遜漂流記》《兒童十萬個為什么》《神奇校車系列》《世界未解之謎》等，讓學生通過廣泛的課外閱讀來獲取豐富的課外知識。此外，我還讓學生閱讀一些童話、神話故事，如《安徒生童話》《一千零一夜》《中國古代神話故事》等，以拓展學生豐富的想象力，讓學生能夠擺脫固定的寫作思維，從只著眼于眼前事物拓展到更為豐富的想象空間，豐富了學生的寫作素材。

總而言之，提升小學生的寫作能力是一項長期、艱難、浩大的工程。小學語文教師在教學中，要充分結合小學生的寫作心理和實際情況制定具有針對性的教學策略，讓學生逐漸轉變寫作困難的心理，并輔助以有效的寫作訓練，從而促使小學生的寫作能力不斷提高，為今后的深入學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

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