小學英語趣味教學策略探究

郝玉雙

摘 ?要：處在小學階段的學生不了解英語學習的意義，因此興趣是引導他們積極學習英語知識的原動力。小學英語教師在開展英語課堂教學活動時，應該注重對學生學習興趣的激發，因此構建高質量的課堂，使得學生能夠以積極主動的姿態進行英語知識的學習，提升學生的英語學習效果。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，談一談小學英語趣味教學策略，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效地借鑒。

關鍵詞：小學英語;趣味教學;教學策略

小學生不經常接觸英語語言，對他們而言，英語是陌生的，因此學生缺乏英語學習的興趣，使得學生的英語學習效率比較低，教師的教學效果十分差。面對這種現象，小學英語教師有必要意識到激發學生英語學習興趣的重要性，探究多樣、科學趣味的教學方法對學生進行教學，使得學生能夠更好地進行英語知識的學習，提升學生的學習效果。基于此，本文將從以下幾個方面談一談小學英語趣味教學策略。

一、營造積極學習英語的氛圍

對學生來說，氛圍十分的重要，良好的氛圍能夠引導學生積極學習英語知識。因此，小學英語教師在教學的過程中，有必要注重英語學習氛圍的營造，使得學生能夠在良好的學習氛圍下，積極地進行英語知識的學習。

筆者就十分注重英語學習氛圍的營造。如，筆者會在教室內開設一個讀書角，在這個讀書較重放置一些具備豐富的圖畫、貼近生活的英語建議讀物，引導學生隨時在讀書角內進行英語書籍的閱讀，從而不僅使學生能夠在無形之中增強自身的閱讀能力，還能夠擴充學生的英語詞匯量。筆者也會在教室內準備一個工具箱，在這個工具箱內擺放一些黏膠、彩筆、貼紙之類的素材，使得學生能夠利用這些素材，進行英語卡片的設計，讓學生能夠在這些英語卡片上寫上一些英語單詞，并使學生將這些英語卡片貼在所展現的單詞的意思相關的物品上，從而使得學生在日常生活中能夠隨時看到這些英語單詞，讓學生能夠更好地記憶英語單詞。

總之，小學英語教師在教學的過程中，有必要注重學習氛圍的營造，使得學生能夠在良好的學習氛圍下，更為積極地進行英語知識的學習，提升學生的學習動力。

二、引入多樣英語歌曲

當下，存在著多種多樣的英語歌曲，這些英語歌曲不乏一些旋律優美、朗朗上口的優質歌曲。因此，小學英語教師在教學的過程中，可以引入多種多樣的英語歌曲，借助歌曲，吸引學生的注意力，讓學生更為積極地進行英語知識的學習。

如，在教授“Happy birthday！”這單元知識時，筆者在課堂上，并沒有直接性地對學生進行本節知識的講解，而是利用現代信息技術向學生展示了《Happy birthday》這首歌曲，歌曲旋律動聽、優美，使得學生不得不回憶起自己過生日時的場景，不自覺的跟著音樂打著節拍，并由此產生了十足的學習興趣。在視頻播放完后，學生還一副意猶未盡的樣子。見此情況，筆者便帶領學生學唱《Happy birthday》這首歌，向學生講述這首歌中所涉及的英語單詞。學生因為想要學習這首歌，所以學習興趣濃厚，能夠認真地聽筆者的講解，積極地學唱這首歌。在筆者的引導下，學生順利地學會了這首歌，并一起唱這首歌。見此情況，筆者便逐漸地向學生講述本節的英語知識。此時學生受歌曲的影響，學習熱情濃厚，因此愿意積極地學習本單元的英語知識。

總之，小學英語教師在教學的過程中，有必要意識到英語歌曲的重要性，引入多樣的英語歌曲，使得學生在英語歌曲的影響下，產生學習的興趣，讓學生愿意以積極主動的姿態學習英語知識。

三、布置形式多變的英語作業

傳統的英語作業枯燥無聊、形式單一，學生難以產生學習的興趣，作業完成了超低。面對這種現象，小學英語教師有必要根據教學內容，設計形式多變的英語作業，使得學生愿意以主動性的態度完成英語作業，從而使學生更好地鞏固所學習的英語知識。

筆者就十分注重形式多樣的作業的布置。如，筆者會布置對話型的作業，讓學生能夠自由組成小組，使得學生根據在課堂上所學習的英語知識，用英語進行英語對話練習、第二天，筆者則會檢查學生的練習情況。對學生來說這種，比起一味性的寫字練習，這種作業比較有趣，因此學生能夠積極地進行英語對話，從而提升了學生的英語口語能力。再比如，筆者會布置搜集型的作業，會向學生布置一個英語話題，讓學生圍繞這個英語話題，利用報刊。網絡、書籍等多種形式進行英語信息的搜集，并將所搜集的信息整理在一起，上交給筆者，從而拓展學生的視野，讓學生的動手操作能力能夠獲得有效地提升。總之，小學英語教師有必要布置形式多變的英語作業，使得學生因此能夠具備十足的學習興趣，讓學生更好地完成英語作業，提升學生的英語水平。

綜上所述，在經濟全球化不斷深入發展的當下，英語這門語言受到了越來越多的人的重要。小學生正是處在英語學習的基礎階段，此時學生的英語學習好壞將會直接性地影響學生之后的英語學習狀態。因此，小學英語教師有必要承擔起屬于教師的職責，注重對學生興趣的激發，引導學生積極學習英語知識，讓學生能夠具備良好的英語基礎，使學生能夠獲得更好地發展。

參考文獻：

[1]祁超.小學英語課堂趣味教學實踐研究[J].內蒙古教育，2018（10）.

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