如何提升小學信息技術課堂中問題與需求的深度學習

宋莉萍

摘 要近年來，在教育界地不斷變革與發展中，借助信息技術授課成為了一種新型的學習方法，以視頻教學方式將文字、圖片等素材結合起來，把知識重點、難點逐個進行剖析并且做詳細透徹的解答，不僅將學生在課堂中的學習氛圍充分提升，同樣也對教學效果起到了重要作用。基于此，本文將重點分析當前課堂教學的現狀，并對信息技術在教學中的應用提出合理建議，滿足學生需求。

關鍵詞信息技術;高效課堂;需求

中圖分類號：R857.3，F014.32 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0167-01

在信息技術發展迅猛的時代，教學模式也隨之信息化、數字化。但是目前多數學校對于信息技術的應用并不了解，不能夠建造一個擁有信息技術的高效課堂，因此，對信息技術在課堂中的應用進行分析，可以更好地幫助我國教育事業的發展。

一、借助信息技術教學的益處

（一）活躍課堂氣氛。借助信息技術進行教學活動，利用視頻豐富多彩地內容將學生的注意力吸引過來，使學生對所學的課程產生興趣，并對課程中所涉及的問題有自己獨到的見解，之后在師生問答間將課堂的氣氛活躍起來。

（二）學生知識掌握全面。信息技術可以使課堂教學內容變得十分的豐富，是以其豐富的畫面以及生動的形象將所學課程的知識點重點凸顯出來，并且對知識重點、難點做出針對性地解答，同時利用網絡學習平臺，也可以做課外的知識延伸，促使學生掌握全面的知識。

（三）學生自主學習能力。學生通過信息技術課堂的構建可以對課程產生興趣，從而愿意主動學習課程知識，接受信息技術課堂的學習模式后，會自主愿意研究數學中的公式、語文中的注釋、英語中的語法等，不再是傳統被動式地接受知識的灌輸。

（四）拉近師生距離。在課堂教學中使用信息技術進行教學活動，學生可以通過視頻與教師肢體語言相結合的教學模式學習，學生與教師一同探討信息技術課堂中所展示的知識的魅力，分析教材中所蘊含的知識點，將師生之間的溝通增強，拉近了師生之間的距離。

二、信息技術在課堂實踐中存在的不足

信息技術課堂的構建主要就是以短小精悍的視頻形式表現教學，而不少教師錯認為信息技術課堂是以PPT課件形式的存在，另外大多數教師對于信息技術課堂中制作軟件并不熟悉，因此導致所需要的制作軟件找不到側重知識點，不知如何有效地運用網絡學習平臺教學，從而導致在課堂中學生并不能對所學的知識點做單一詳細的了解，對網絡學習平臺的教學方法運用的不佳，不能滿足于學生的需求。

三、信息技術課堂的有效構建

（一）課前運用信息技術教學。課前運用信息技術教學主要是為了介紹、預習課上所學知識的背景或與其相關的知識，學生先利用信息技術等方式進行學習，對所學課程的相關知識有初步地感知，教師也可以設立好導向性問題將學生帶入課中學習。例如，語文教師在課前進行教學時，將課文的作者簡介、課文中提到的景點、課文中所提到的歷史事件等做成八分鐘的短視頻，隨后對利用信息技術所展示的內容進行提問，了解學生通過八分鐘視頻對知識點的掌握程度，為之后的教學打好基礎，使學生有充足地時間了解課文所表達的內容，從而構建一個擁有信息技術的高效課堂。

（二）課中運用信息技術教學。課中的教學最為主要，教師需要著重講解所學知識的難點。教師可以利用信息技術的優勢，將知識點集中，通過多媒體播放的形式杜絕傳統課堂授課時間過長的問題，防止學生在課堂中出現走神、睡覺、交頭接耳的情況發生，線上教學與線下教學同時進行，充分地發揮兩者的優勢，使課堂效率得以保障。例如，在音樂課堂上，教師教授《月光》一課中，通過信息技術展示鋼琴的起源、音色，以及欣賞曲的五線譜，對五線譜中的變音記號用不同顏色標記出來，讓學生在聆聽時感受曲目跌宕起伏的情感。將抽象的音樂以形象化展示在學生的面前，讓學生清晰地知曉曲目的結構，培養學生注意力，保證課堂的有效性。

（三）課后運用信息技術教學。當課程結束后，教師可以利用信息技術等方式使學生達到復習的目的。傳統的教學是以教師、學生刻板講解為主，而利用信息技術可以實現任意地上課時間、任意地上課地點，讓學生掌握知識并不僅限于在學校期間，在課后也可以通過利用信息技術構建的平臺對掌握不扎實的知識點進行反復地學習，極大地增強了學生的自主學習能力，滿足學生的需求。例如，在歷史課堂結束教學之后，教師可以利用信息技術制作的課件視頻使學生了解到除教材以外的歷史事件、歷史發生原因、歷史人物的信息等。使學生的視野更加豐富，增強學生對學習的興趣，從而實現構建一個高效地課堂氛圍。

四、結論

信息技術課堂所起到的最為主要的作用，便是可以通過視頻輔助學生有針對性地掌握所學課程，領悟學習重點，激發學習的興趣與欲望，更好地突破知識難點與重點，并且使課堂氛圍變得更加生動化、形象化以及趣味化，使學生更加理解課本的內容，將教學水平大幅度地提升，構建出一個高效地課堂質量，滿足于學生的學生需求。

參考文獻：

[1]孫永康.網絡環境下利用信息技術構建高效課堂模式的研究[J].高考，2018（2）.