淺談小學英語中閱讀教學的有效策略

張利華

摘 要在小學，英語成為了和語文、數學一樣重要的學科。但由于受大環境的影響，實際實施起來有一定的困難。本文通過對小學英語閱讀教學進行總結，進行簡要分析小學英語中閱讀教學的有效策略，希望能給廣大英語教師提供些參考性建議，推動小學英語教育的進步。

關鍵詞小學;英語;閱讀教學;有效策略

中圖分類號：G628，G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0068-01

通過閱讀不僅可以讓學生充分理解知識點，而且在一定程度上促進學生思考能力。一定的閱讀量，對學生學習英語有很大的幫助。想要積累閱讀量必須要培養學生的閱讀能力，閱讀能力是學習英語最重要也是最基礎的環節。教師應該在充分了解學生英語水平和興趣愛好的基礎上進行英語閱讀教學。小學生的認知水平能力發展還不成熟，容易被色彩性強的東西所吸引，教師可以通過圖片的形式與英語故事或簡短對話相結合，來吸引學生的注意力從而增強閱讀的趣味性，讓學生可以輕松閱讀并理解。結合學生自身進行小學英語閱讀教學，不僅可以提升學生的閱讀能力，而且可以增加閱讀趣味性，營造出良好的學習氛圍。

一、在小學英語閱讀教學中全面激發學生閱讀興趣

我國傳統教學觀念中主要是實行灌輸式教育，許多教師盲目地將自己的知識灌輸給學生，把重點放在講解上，而缺少與學生的互動。面對這樣的情況，教師應該在基本的教學內容上，增強與學生的互動，可以舉一些貼近學生生活的例子，運用在閱讀教學中，促使每個學生都參與其中，提高學生學習興趣和閱讀能力。在平時進行英語閱讀教學時，教師可以用一些與教學內容相關的圖片來舉例，也可以將其制作成簡單的單詞游戲，每一個圖片都相對應一個單詞，最后進行連線。又或者可以讓學生自己來描述親身體驗過的事情，把學生的積極性調動起來，教師就需要起一定引導作用。讓學生閱讀英語文章，不僅僅是簡單的閱讀，而是帶著問題閱讀，最重要的是讀完后要總結文章的主要內容，并用自己的話敘述出來。這樣，閱讀后學生對文章就有了一定的了解，可以進一步深化學生對文章的理解，發揮學生想象力圍繞文章主題進行對話訓練，從而提升學生閱讀理解能力。

二、在小學英語閱讀教學中科學創設閱讀問題情景

閱讀對環境也有一定的要求，教師在進行英語閱讀教學時，可以利用一定的教學工具為學生創建一個與閱讀相關的閱讀情境，讓學生充分理解文章內容閱讀起來更加得心應手。與此同時，加深閱讀難度，提出與文章主題相關的問題，學生閱讀起來更有目的性，也就更有效率。在現實思考問題的過程中，教師應引導學生理解文章，在解決問題的同時鞏固學生知識。例如，在進行英語閱讀教學時，教師可以播放與教學內容相關的視頻課件，在播放重點、難點時暫停，進行重點講解并讓同學抓住重點做好筆記。在播放完畢后，引導同學提出問題相互探討，最后進行講解。教師也可以創建一個和學生差不多的人物來進行教學，首先引起學生的好奇心，并達到自主學習的目的，同學可以通過觀察人物獲得很多有用的信息。最后，將人物和文章相結合再進行深入探究。學生在閱讀的同時會和人物相重合，這樣不僅可以加深學生對閱讀的理解還可以幫助學生了解文章背景、結構等相關內容。

三、在小學英語閱讀教學中引導學生掌握閱讀方法

傳統的教學方式具有單一性，教師應該順應時代潮流運用一些新穎的教學方法，增加教學方法的多樣性，從而增強學生的學習主動性。教師可以通過觀察學生生活，運用學生喜歡的方式來進行教學。例如，做游戲來改變傳統陳舊、呆板的教學手法。與此同時，教師應該對相應知識點進行詳細講解，在游戲的同時又進行了教學。當然每個同學都是不同的個體，存在差異，在閱讀中找到最適合自己的方法才是最重要的，因此，需要學生之間進行一些關于閱讀方法的交流，歸納總結心得。其實，當教師進行英語閱讀的教學時，可以劃分為三大板塊，首先是閱讀前，其次是閱讀中，最后是閱讀后。在學生進行閱讀之前，教師可以向其提出一個問題，“這篇文章的故事梗概是什么？”然后對其進行小組劃分，讓學生利用手上的課本和素材對文章進行快讀。帶著這樣一個問題去閱讀，不僅可以使學生思路清晰而且可以充分了解文章大意。在閱讀時，教師可以通過播放幻燈片的方式引導學生，對相關主題進行討論和學習。通篇閱讀之后，并不代表結束，學生可以通過泛讀的方式再讀幾遍，加深學生印象，再進行總結來加深對文章的理解。

四、結語

大多數學生學習英語喜歡死記硬背，認為只要通過這種方式就可以學好英語，其實不然，這樣不僅學不好英語而且還會禁錮學生的思想。教師必須改變學生的這種傳統思維，可以利用視頻、音頻、幻燈片等方式來引導學生更加靈活地學習英語。在英語的閱讀教學中也一樣，教師要根據文章的主題背景和內容創設合適的教學情境，讓學生在真實的情境下進行閱讀，開拓學生的思維進而對文章深刻剖析。運用這樣的教學手法，不僅可以調動學生的自主能動性，培養其養成良好的學習習慣，而且為以后小學英語閱讀教學探索了一條新的道路。

參考文獻：

[1]陳麗紅.論小學英語閱讀教學的有效策略[J].北極光，2019（01）：149-150.

[2]陳筱琳.淺談小學英語閱讀教學的有效策略[J].課程教育研究，2018（48）：88-89.