淺談新課程下高中物理教學策略

郭宏星

摘 要在我國現代化教育事業可持續發展的大環境下，新課程改革逐步深入。在這樣的情況下，高中物理學科的教學活動已經從之前的理論教學不斷將理論實踐整合教學進行轉變，這對提高學生的學習水平起著重要的作用，并且培養學生的物理素養與實踐能力。基于此，本文分析了新課程背景下高中物理教學策略。

關鍵詞新課程背景;高中物理;教學策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0003-01

在新課改的大背景之下，高中物理學科教育教學活動的正常展開，主要是提高學生學習物理知識的主動性與積極性，讓他們全身心地參與到物理學科實際學習活動當中，培養他們的物理素養與綜合能力。

一、革新高中物理教學理念

隨著新課改的深入發展，教師在實際教學的時候，需要充分了解與掌握新課改內涵，并且把其充分滲透在物理學科教學活動當中。讓學生參與到素質教育活動當中是教學關鍵，全面探究與分析新課程，這樣可以調動出學生學習的自覺性，轉變教師所使用的傳統灌輸式教學形式，進而運用先進的多媒體技術，向學生更加直觀且形象地展現高中物理知識，并且讓學生將自身掌握的物理知識運用在實踐活動當中，提升學生的實際認知，保證學生的與時俱進。而教師也要使用創新思維與觀念不斷引導學生，讓他們充分參與到物理實踐活動當中，讓學生能夠在這樣的實踐活動當中學習以及掌握更多的物理知識，并且把這些知識運用在解決實際問題上，提高學生的物理知識運用水平與能力。

二、提高學生的物理學習興趣

依照相關研究分析表明，由于某些物理教師在實際教學的時候，其教學的物理知識內容較為深奧以及晦澀，學生很難進行理解與學習。因此，對于某些學習物理知識較為主動與自覺的學生而言，在他們實際學習的時候，會對物理學科形成控制以及厭煩等情緒。除此之外，難以實現教學知識之間的全面整合與銜接，造成學生在實際學習物理知識的時候總會遇到難處，最后便拋棄了自身學習物理知識的熱情與主動性。針對這樣的現象，教師要廣泛運用實際生活當中的物理知識等，把理論教學與實踐教學之間有效整合起來，讓學生學習更多的物理知識。讓他們在實踐活動當中可以更加深入且全面地學習與掌握多種物理知識。與此同時，讓學生把這些物理知識充分應用在實踐活動當中。

三、創造平等、民主、活躍的課堂教學環境

在現階段的新課程大背景之下，在高中物理學科實際教學的時候，要將學生放在課堂主體位置上，教師要將自身的引導作用全面發揮出來，全身心地參與到引導學生的工作當中，讓學生主動地學習物理學科知識。因此，在物理學科實際教學的時候，教師需要拋棄過去的教學觀念，轉變過去學生處在被動的位置上聽講的方式。讓學生能夠充分參與到物理學科課堂學習以及討論活動當中，讓他們的思維不斷碰撞，并且讓學生在課堂當中主動發言。因此，在高中物理學科實際教學的時候，教師也要參與到學生的討論活動當中，拉近兩者之間的距離，讓兩者之間思維觀念在不斷碰撞的時候充分闡釋物理學科知識內容，將自身的教書育人作用全面發揮出來。此種新型教學方式，一方面可以提升學生的思維水平，另一方面讓學生和教師之間維持一個良好的關系，推動兩者之間的共同發展。

四、強化對物理實驗的教學引導

物理學科屬于實驗性課程，在高中物理課程實際教學的時候存在許多的實驗。針對這樣的情況，教師在實際教學的時候，要采取科學合理的教學手段，讓學生全身心地參與到物理學科的相關實驗活動當中，這樣能夠讓他們學習以及掌握更多的物理知識，并且把這些知識充分運用在解決實際問題上，逐步提升學生學習物理知識以及掌握相關物理規律的主動性與積極性。所以在現階段的高中物理學科具體教學的時候，教師需要將學生參與實驗活動當做是主要內容，經過科學合理的實驗活動，讓他們能夠直觀且充分感知到物理學科所獨具的魅力，并且讓他們可以充分理解以及掌握多種物理知識，把這些知識應用在相應的實踐活動當中。現階段，教師要保證物理實驗教學活動的正常展開，提升學生的實踐能力。而學校也要健全實驗設施設備，營造良好環境。

五、結束語

在當前的新課程改革大環境下，要求教師根據學生的實際情況采取科學合理的教學策略，進而保證高中物理學科實際教學活動的順利展開。在這樣的情況下，教師需要將理論教學和實踐教學有效整合起來。學生在課堂當中的實際學習情況對他們將來的全面發展起著非常重要的作用。所以在現階段的高中物理學科實際教學過程當中，教師要嚴格遵守因材施教原則，提高學生實際學習的主動性與積極性，培養學生的整體學習能力與水平，培養學生的物理核心素養以及綜合能力，讓學生充分投入到物理學科學習活動當中，這對他們的全面發展起著非常重要的作用。

參考文獻：

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