多媒體技術在小學數學教學中的有效應用

馬海鵬

摘?要：數學學科作為基礎學科，在教學和學習中都占有重要的地位，因此在小學階段打好基礎就變得十分關鍵。小學數學主要由基本的數字計算和圖形認知組成，涉及簡單的統計知識和實際問題應用。傳統的教學方式和學習方式讓課堂缺乏樂趣而變得枯燥，學生沒有較大的學習興趣，教師也就沒有較高的積極性。隨著網絡技術的發展，多媒體技術應運而生。將其應用于小學數學教學中，不但豐富了教學方式，提高了教學的靈活性，而且也提升了學生在數學學習中的興趣，進而為學生認真學習數學奠定了基礎。

關鍵詞：多媒體技術;小學數學;集中精力;豐富方法;知識直觀化

多媒體技術是一種將多種媒體信息進行綜合處理和控制，從而完成一系列操作的信息技術。多媒體技術應用于小學數學教學中，能夠打破枯燥、刻板的板書教學、問答教學等傳統教學形式，使數學課堂變得豐富有趣。“興趣是最好的老師”，當學生對數學學習產生興趣，在數學學習中體驗到快樂，就能更加堅定學習數學的信心并集中精力地學習。同時，多媒體的使用也能夠拓展知識，極大地拓展教學信息，使學生獲得豐富且直觀的知識。在教學中利用多媒體技術，在一定程度上也減輕了教師的備課壓力，增強了學生學習的積極性，使師生之間的配合更加完美，使教與學更加順暢。

一、集中學生課堂精力

處于小學階段的學生在心理和腦神經發育成熟度上還不夠完善，因此在課堂上注意力也就不夠集中。每節課上課的時間是有限的，因此教師講解的知識也是有限的。如若學生在課堂中不能集中精力，那么學到的知識將會非常少，學習效率也就很低。而集中精力最好的辦法就是產生興趣，多媒體教學通過豐富有趣的形式吸引了學生們的眼球。配有圖片的課件、豐富的畫面和聲音傳達，讓學生對數學產生興趣，進而將他們的精力集中在知識本身上，幫助了他們理解與記憶，進而為學好數學奠定了基礎。

例如，在教授“萬以內的加法和減法”這一小節時，教師在備課時可以搜集一些兒童快速計算大數加減法的視頻，加入多媒體課件中。在課堂中教師可以先給學生播放視頻，讓學生通過觀看視頻中展示的同齡人計算水平，對其產生由衷的贊嘆和羨慕，從而引出本節要講授的知識。并告訴學生，接下來的內容只要大家認真學習，不斷練習，也會變成和視頻里的同齡人一樣厲害的。這樣的引導加鼓勵的方式，讓學生在教師正式講授本節知識前已經產生了濃厚的興趣和求知的欲望，學生就能在課堂上集中精力，掌握好萬以內的加減法計算，提高課堂效率。

二、豐富教師教學方法

傳統的數學教學方式以黑板板書、師生問答形式為主，形式枯燥單一。且教師書寫板書勞神費時，粉塵吸入影響師生身體健康。新型的多媒體教學方式解決了這些問題，改善了教學環境，讓教師和學生在舒適、清潔的環境中學習。多媒體教學形式多樣，可以通過課件教學、視頻教學、語音教學等多種形式在課本知識的基礎上進行知識拓展，不僅豐富了教學內容，而且能夠讓學生更加深刻地理解數學知識，把數學知識學懂、學透。

例如，在教授“多邊形的面積”這一小節時，對于平行四邊形和梯形面積的計算，如果按照傳統的教學方式，教師會在黑板上畫出這些圖形，然后進行分割，通過語言敘述推導面積計算公式。而利用多媒體教學，則可以通過動畫播放的形式來動態演示圖形被切割、補全的過程，從而充分理解面積公式并深刻記憶。此外，還可以通過演示特殊梯形變換，幫助學生構建空間想象力，更加直觀全面地理解數學知識，有效地提高了數學的學習效率。

三、數學知識更加直觀

從一定程度上來講，數學知識是比較抽象的。對于學生而言，只是通過教師講解的方式不太容易理解，亦或者是表面似乎學會了，但是根本來說并沒有真正學懂。對待知識，一定要態度認真，切忌似懂非懂含糊不清。多媒體教學因形式多樣化為充分教學提供了幫助，圖形、動畫、視頻等形式都能使抽象知識形象化、直觀化，易于理解，對于學生學好數學非常有幫助。

例如，在教授“簡易方程”這一小節時，教師備課時用計算機做的課件可以找一些類似的和有微小差別的方程例題，并加以答案和解析，通過自主預習看書的方式讓學生做課件上的例題，然后引導學生通過比較聯系自主發現其中的規律。這種方式使方程的學習更加直觀，易于理解，且觸類旁通，做到舉一反三地真正掌握。再者，還可以通過填表格的形式認識方程，找出其中地規律，更加直觀。知識直觀化在數學學習中占有重要地位。

總而言之，在小學階段學好數學是非常重要的，而多媒體技術的應用則為數學的學習帶來了極大的便利，在引發學生學習興趣的基礎上帶領學生在數學的知識海洋里遨游，汲取知識的營養，并能充分消化吸收。隨著網絡技術和各類媒體的發展，作為教師，應該不斷學習，更新改善教學方式，以更好地適應自我的教學理念，使教學課堂活躍生動有趣。此外，關注學生的需求變化也是極為關鍵的。學生作為授課的對象，教師需根據學生出現的問題及時做出調整并加入新的元素，充分發揮好多媒體技術在小學數學教學中的作用，讓數學學習高效有趣。

參考文獻：

[1]孫成艷.小學數學教學中多媒體的運用探析[J].科技創新導報，2016，13（36）

[2]顧長春.多媒體課件在小學數學教學中的應用[J].電腦知識與技術，2014，10（30）