小學(xué)英語作文教學(xué)的有效策略

李維

摘?要：在小學(xué)英語實際教學(xué)中，我們把更多的課時和精力都放在了閱讀和語法教學(xué)上，對于英語寫作的課時投入不足。也由此導(dǎo)致了學(xué)生英語寫作能力的低下。本文對小學(xué)英語作文教學(xué)進行了探究，還望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;寫作;興趣;閱讀

目前小學(xué)英語教學(xué)及其重視“聽、說、讀”的訓(xùn)練，但是往往忽略了“寫”的教學(xué)，或者只停留在“抄寫”的階段，沒有開始真正意義上的寫作教學(xué)。作為英語教學(xué)中的難點，多年來小學(xué)英語作文教學(xué)都停滯不前，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語寫作能力提高。在多年的教學(xué)實踐中，我逐步開始了英語寫作的初步探索，并得出了幾點個人的結(jié)論，現(xiàn)歸納如下。

一、大量的輸入

俗話說，“巧婦難為無米之炊。”如果沒有前期大量的詞匯、句子、段落輸入，再好底子的孩子要提筆去寫作，也會無從下手，無話可寫。所以在平時的英語教學(xué)中，孩子們必須明確一個目標(biāo)，那就是所有的單詞要四會，每個單元必須默寫一篇課文。所以在平時課文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們都會朝著這個目標(biāo)去努力，他們會特別留意那些難寫的單詞或詞匯，會留意句子的結(jié)構(gòu)。每周四我們會進行默寫，孩子默過介紹朋友、自己、家人的文章，默過介紹自己、學(xué)校未來的文章，默過介紹自己喜歡的故事書的文章，默過介紹西方節(jié)日的文章等。正因為孩子們積累了各種素材，才讓他們在寫作時有話可寫，有章可循。

二、題好一半文

所謂“題好一半文”，并不是說文章的標(biāo)題要好，而是作文題目要出的好。翻一翻當(dāng)前小學(xué)英語試卷，大部分書面表達的題目為問題式和開放式作文題。例如，以My day為題介紹你的一天，以My holiday plan介紹你的假日計劃等。這樣的所謂開放式作文對于小學(xué)生缺乏有效的提示，學(xué)生寫出來的東西五花八門，語言錯誤百出。面對眾多的教學(xué)對象，教師又難以一對一指導(dǎo)。

現(xiàn)在小學(xué)英語作文多為要點式題目，即以要點的形式跟學(xué)生明確要寫的內(nèi)容，幫助學(xué)生搭建文章的基本結(jié)構(gòu)，然后逐步放開，要點由詳細到簡略，由機械到開放。

然而，小學(xué)四、五、六年級的英語寫作練習(xí)缺乏循序漸進的指導(dǎo)，題目要求籠統(tǒng)，除了話題不一樣，作文題并無太大的區(qū)別。這樣的目標(biāo)設(shè)置從能力要求來看，比七年級上學(xué)期的要求還高。經(jīng)過一學(xué)期的研討和嘗試，我們將五年級的寫作要求定位在明確句子要點、訓(xùn)練文章結(jié)構(gòu)、嘗試進行英文寫作的層面，到六年級階段可以向表格式要點、問題式要點和中學(xué)寫作進行銜接。

三、允許學(xué)生有“抄”或者“借用”的過程

陳琴老師在講作文教學(xué)時提過，要允許孩子有過“抄”或者“借用”的過程，這同樣也適合我們小學(xué)英語寫作。比如這樣一個句型：Im 158 centimetres tall. I weigh 40 kilograms.I usually go fishing with my grandpa after school.我允許一部分同學(xué)可以借用文章的大多數(shù)句子，有部分同學(xué)就把身高、體重和動詞短語一換，就變成了自己的一篇自我介紹，非常好。當(dāng)然還要大力表揚一些會創(chuàng)新與融合的同學(xué)，把自我介紹上加入了姓名、年齡、自己喜歡的科目和運動等。當(dāng)然這也是建立在借用以前學(xué)習(xí)句型的基礎(chǔ)上。

四、層層推進，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

當(dāng)我們的學(xué)生積累了一定句型和段落，寫作時就能一氣呵成嗎？答案肯定是不可能的。畢竟英語是外語，再加上我們的教學(xué)對象是小學(xué)生，這時我們不能急于求成，而要層層推進，逐步完成。比如，在寫My PE lessons時，第一次寫時可以讓孩子寫他們有幾節(jié)體育課，他們喜不喜歡體育課。We have three PE lessons at school every week，My friends and I like PE lessons very much.接著下一次寫體育課上體育項目，自己擅長哪個運動。We run long races and short races，we do thelong jump and the high jump. Imgood at ?long races.然后讓每位同學(xué)把自己兩次的進行合并和修改，一篇My PE lessons 就完成了。因為通過分層降低了寫作的難度，學(xué)生很有成就感，也提高了學(xué)生英語寫作的興趣。

五、強化語法

語法有多重要？舉個例子，現(xiàn)在分詞過去分詞及各種從句的靈活運用，主動被動的轉(zhuǎn)換，虛擬語氣表達的特殊感情，這些都是寫作的基本技巧。語法不好，寫作水平也不會高到哪里去，具體表現(xiàn)為通篇語病，只會用簡單句型，不會寫漂亮的長短句，偶爾憋出個長句還是錯的。

不會運用高級語法，比如獨立主格，虛擬語氣等，句式的多樣性和表達的靈活性受到很大的影響。因此我們有必要強化一下語法。語法教學(xué)一直以來都是小學(xué)英語教學(xué)的難點。筆者建議在課堂教學(xué)之外，還可以讓讀一些適合他們的語法書，建立起基本的語法框架，然后通過大量的閱讀和聽力練習(xí)不斷鞏固完善語法。

總而言之，寫作能力的提高絕非一日之功。希望小學(xué)英語教師不斷摸索正確的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，充分激發(fā)學(xué)生在英語寫作過程中的主體性，以高效的英語寫作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2]徐琴.小學(xué)高年級英語書面表達教學(xué)策略分析[J].作文成功之路（下），2016（11）：81.