有效發(fā)揮多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

曹雪蓮

摘?要：隨著社會的不斷發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂已然成為當前主流的教學(xué)形式，它不僅有助于豐富學(xué)生的課堂學(xué)習體驗，而且能夠促進學(xué)生思維能力和學(xué)習能力得到進一步提升。而小學(xué)數(shù)學(xué)則是一門以抽象性和邏輯性見長的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體，無論是構(gòu)建新課改背景下的高效課堂，還是發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)都具有顯著的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);多媒體

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的輔助教學(xué)手段充實到教學(xué)中。而以信息化教育為首的多媒體教學(xué)法成為各科課堂教學(xué)中的重要組成部分。而小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性較強的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的教學(xué)手段，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，擴大課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率，而且有助于發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓展學(xué)生的學(xué)習思路和渠道。從目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師教學(xué)手段的單一性讓本來就缺乏活力的數(shù)學(xué)課堂雪上加霜，同時，學(xué)生形象化思維和抽象性數(shù)學(xué)之間的矛盾也日益凸顯，轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習積極性是當前數(shù)學(xué)教學(xué)亟待解決的問題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體的教學(xué)手段，一方面，教師要具備深厚的信息化素養(yǎng)和先進的教學(xué)理念，以增強數(shù)學(xué)課堂的活力;另一方面，也要注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，使其在多媒體情境中更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習中。

一、激發(fā)學(xué)習興趣

現(xiàn)代心理學(xué)研究證明“新奇多變的事物能夠增強大腦皮層的刺激強度，采用新穎的方法，能使學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習興趣”。多媒體教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，為進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣創(chuàng)造了有利條件。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的顯著優(yōu)勢，改變知識呈現(xiàn)方式，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。

例如，在教學(xué)“認識圖形”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學(xué)效率，我會以多媒體的教學(xué)手段來輔助教學(xué)。首先，我會以多媒體圖片進行導(dǎo)入，為學(xué)生展示一張由多個圖形組成的“圖形王國”，讓學(xué)生根據(jù)自己的認知經(jīng)驗從中找出長方形和正方形，以此來引出課題。之后，我會讓學(xué)生在課堂上自主折疊長方形，以小組合作交流的方式探究長方形的特征，并對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)和點撥。進而，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，我會利用多媒體展示課件，讓學(xué)生根據(jù)課件中圖形的特征在課堂上畫出圖形，并挑選一名學(xué)生在課件上進行作畫，并講述這個圖形在生活中的應(yīng)用。最后，我會與學(xué)生共同總結(jié)和歸納，以進一步加深認識。通過這樣的方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高其學(xué)習效率。

二、優(yōu)化教學(xué)過程

教學(xué)過程是否最優(yōu)化在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習效率的高低。傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于單一，導(dǎo)致教學(xué)過程表現(xiàn)為“教師只管教，學(xué)生不會學(xué)”的惡性循環(huán)之中。因此，在新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)法的積極作用，構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂，簡化教學(xué)程序，加快教學(xué)節(jié)奏，擴大教學(xué)規(guī)模，從而提高課堂教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)“圖形的平移，旋轉(zhuǎn)與對稱”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學(xué)效果，我會以多媒體的手段來輔助教學(xué)。首先，我會以生活化問題進行導(dǎo)入，讓學(xué)生說一說生活中平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，以此來引出課題。之后，我會讓學(xué)生自主學(xué)習本課內(nèi)容，對平移和旋轉(zhuǎn)的概念有基本的認識。進而，我再利用多媒體創(chuàng)設(shè)合理的情境，用三維動畫展示物品平移和旋轉(zhuǎn)的過程，并標注出相應(yīng)的旋轉(zhuǎn)對應(yīng)點，以讓學(xué)生體會到知識生成的過程，加深理解和記憶。最后，我還會布置一定的作業(yè)，讓學(xué)生在課下自主進行平移或旋轉(zhuǎn)的活動，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。通過這樣的方法，能夠加快教學(xué)節(jié)奏，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀化，進一步提高學(xué)生的教學(xué)效率。

三、完善教學(xué)評價

教學(xué)評價在課堂教學(xué)中始終扮演著重要角色，完整的評價體系是提高學(xué)生學(xué)習信心，豐富課堂教學(xué)的有效途徑。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變以往單一的評價方式，創(chuàng)新評價方法，利用多媒體圖畫結(jié)合的顯著優(yōu)勢，使教學(xué)評價更加趣味人性化，從而讓學(xué)生能夠欣然接受評價，并進一步提高自身的學(xué)習動力。

例如，在教學(xué)“條形統(tǒng)計圖”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學(xué)效率，我會以多媒體的教學(xué)手段來輔助教學(xué)。一方面，我會為學(xué)生生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生在課堂上操作多媒體，繪制條形統(tǒng)計圖。另一方面，我會根據(jù)學(xué)生的課堂作業(yè)進行合理的評價，比如，我會利用多媒體設(shè)計“會動的小人”，對于表現(xiàn)好的學(xué)生則給予掌聲和肯定，對于作業(yè)表現(xiàn)差的學(xué)生則會以激勵性的話語和動作為學(xué)生加油打氣，以此來讓學(xué)生在新穎的評價方式中不斷獲得學(xué)習的滿足感，提高學(xué)習信心。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體，不僅是新課改背景下構(gòu)建高效課堂的基本途徑，同時，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求。但多媒體并不是萬能的，它也有其本身的劣勢和缺點。因此，在今后的教學(xué)實踐中，教師要深刻認識到多媒體教學(xué)的利弊，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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