循證護理實踐教學在胸心外科臨床護理帶教中的應用效果

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【摘 要】目的：探討循證護理理念在胸外科臨床護理教學中的應用價值。方法：選擇2014年五年制護理專業(yè)的180名學生，分為實驗組和對照組，每組90名。對照組使用傳統(tǒng)的教學方法，實驗組使用基于證據(jù)的護理教學方法。結果：實驗組學生平均分明顯高于對照組（P<0.05）。實驗組的批判性思維和科研協(xié)作能力得分均優(yōu)于對照組（P<0.05）。結論：循證護理理念在胸外科臨床護理教學中的應用，極大地激發(fā)了學生的學習熱情，提高了學生的學習表現(xiàn)，培養(yǎng)了良好的批判性思維和科研協(xié)作能力，極大地提高了教學質(zhì)量。

【關鍵詞】循證護理理念;胸心外科臨床護理;教學應用

【中圖分類號】R471 【文獻標識碼】B 【文章編號】1002-8714（2020）02-00-01

【Abstract】Objective： To explore the application value of evidence-based nursing concept in clinical nursing teaching of thoracic surgery. Methods： A total of 180 students in the five-year nursing program in 2014 were selected and divided into an experimental group and a control group， with 90 in each group. The control group used traditional teaching methods and the experimental group used evidence-based nursing teaching methods. Results： The average score of the experimental group was significantly higher than that of the control group （P<0.05）. The scores of critical thinking and scientific research collaboration ability of the experimental group were better than those of the control group （P<0.05）. Conclusion： The application of evidence-based nursing concept in the clinical nursing teaching of thoracic surgery has greatly stimulated the students enthusiasm for learning， improved their learning performance， cultivated a good critical thinking and scientific research collaboration ability， and greatly improved the teaching quality.

【Key words】evidence-based nursing concept; clinical nursing of thoracic surgery; teaching application

1 資料與方法

1.1一般信息

選擇2014年五年制護理專業(yè)學生180名，分為實驗組和對照組，每組90名學生，兩組之間無顯著性差異（P>0.05），可以比較。

1.2方法

對照組使用傳統(tǒng)的教學方法，實驗組使用基于證據(jù)的護理教學方法：

1.2.1確定基于證據(jù)的問題

在課堂教學中，介紹了循證護理知識。結合講座內(nèi)容，學生分為小組討論和解決患者目前需要解決的問題。例如，手術后，患者容易出現(xiàn)各種并發(fā)癥，護理的核心是預防并發(fā)癥。

1.2.2循證支持

面對問題，應進行實證研究以從研究領域中找到證據(jù)。可以選擇的數(shù)據(jù)庫包括：醫(yī)院圖書館，各種醫(yī)院出版物等。經(jīng)過全面搜索，收集了所有臨床護理研究證據(jù)和預防和治療術后并發(fā)癥的新思路。

1.2.3循證觀察

為了及時記錄檢索到的數(shù)據(jù)，教師應指導學生評估其有效性和實用性，討論數(shù)據(jù)的可行性，并制定理想的護理程序以防止術后并發(fā)癥。

1.2.4基于證據(jù)的實施

制定護理計劃，對實施后的效果進行動態(tài)評估，詳細及時記錄，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整。

1.3觀察指標

對期末平均成績、評判性思維以及科研協(xié)作能力評分進行統(tǒng)計。

1.4統(tǒng)計學方法

采用（x±s）表示計量資料，P<0.05表示統(tǒng)計學意義。

2 結果

對比兩組學生的期末平均成績。實驗組學生期末平均成績（86.16±6.53）分顯著高于對照組學生的期末平均成績（78.55±7.33）分，（P<0.05）。

3 討論

從以下兩個方面，如何將循證護理理念運用于胸外科臨床護理教學中：一是加強師資隊伍建設。循證護理教育應由教師實施。提高教師循證護理意識和素質(zhì)是循證護理教育的核心。因此，有必要訓練一支高素質(zhì)的教師隊伍。其次，為提高教師的循證水平，有必要對教師進行培訓，專題講座，學術交流等，以保證循證護理教育與循證醫(yī)學教育的共同發(fā)展。其次，基于證據(jù)的護理材料的匯編，如今，中國胸部和心臟外科的臨床護理尚沒有專業(yè)的基于證據(jù)的護理材料，基于證據(jù)的護理知識通常是從基于證據(jù)的醫(yī)學中獲得的，不是針對性的，所以寫胸部循證護理材料對于外科臨床護理很有必要。

總而言之，將循證護理理念運用于胸外科臨床護理教學中，極大地激發(fā)了學生的學習熱情，提高了學生的學習成績，培養(yǎng)了良好的批判性思維和科研協(xié)作能力，極大地提高了學生的學習熱情。教學質(zhì)量。

參考文獻

[1] 朱磊， 許萍， 蔡英華， 等.護理帶教老師的循證護理能力現(xiàn)狀及其影響因素研究[J].護理研究， 2018， 30（36）：4563-4566.

[2] 張俊紅， 鄒鶯.循證護理小組在臨床護理實踐中的作用[J].護理學雜志， 2013， 28（15）：14-15.