高三化學有效復習教學策略探究

王田

摘 ?要：化學這門學科是高三生重點學習學科，比較抽象，知識點繁多，學生學起來比較困難。在高三化學教學中，復習教學是重要的教學環節。只有這樣，學生才能夠真正掌握所學習的化學知識，更好地應對高考。因此，如何有效提升化學復習教學效率，成為了教師不得不思考的一個問題。本文將結合本人的教學實踐經驗，從多個方面談一談高三化學有效復習教學策略。

關鍵詞：高三化學;復習教學;教學策略

學生學習知識，不僅僅是聽教師的講解，還應該重視自主性的復習，只有這樣，才能夠從真正意義上掌握知識。因此，在高三化學教學中，教師應該重視教學思路的轉變，特別關注復習教學這個環節，通過分析所教學科所具備的特點和高三生的特性，實施針對性的復習教學策略，以使得學生具備良好的復習效率，讓學生獲得更好的發展。基于此，本文將從以下幾個方面談一談高三化學有效復習教學策略，希望能夠助力教育的發展。

一、引入思維導圖，鞏固基礎知識

思維導圖是一種新興的思考問題的方式，高中化學教師在復習教學中引入思維導圖，能夠幫助學生更好地了解所學習的知識，讓學生鞏固好基礎，具備基礎的化學能力。

在引領學生復習“有機化合物”這部分知識時，筆者便會重視思維導圖的構建。在課堂上，筆者首先會讓學生準備出紙和筆，使得學生能夠先構建思維導圖。筆者會讓學生將本章節的題目，即“有機化合物”作為思維導圖的一級標題，寫在紙上。接著，筆者會讓學生將這些一級標題拓展為“最簡單的有機化合物——甲烷”“來自石油和煤的兩種基本化合物原料”“生活中常見的有機物”“基本營養物質”這四個小標題，并將這四個標題作為思維導圖的二級標題。然后，筆者便會鼓勵學生對這些二級標題進行一定的拓展，如“最簡單的有機化合物——甲烷”這一節可劃分為“甲烷在自然界的存在和用途”“甲烷的物理性質和化學性質”“甲烷的正四面體結構”這三個方面，并將其作為三級標題。這樣，學生能夠有效地復習這部分知識，不遺漏每個小的知識點。

總之，高三化學教師在教學的過程中，應該重視思維導圖的構建，以這種方式，提升學生的復習實效，促進學生鞏固基礎性的知識。

二、關注實驗，做好實驗總結

在高中化學中，實驗是重要的教學內容，學生通過實驗能夠充分地理解化學理論知識。因此，高三化學教師在進行復習教學時，應該特別關注實驗，做好實驗總結。

如，在復習教學中，筆者會引導學生將從高一到高三學過的化學知識進行分類。在分好類后，筆者便會引導學生特別關注這些知識背后所涉及的實驗，并鼓勵學生對每個類型的實驗進行詳細的總結。在學生進行總結的過程中，筆者會讓學生能夠盡量地了解那些不懂得知識點，進行再次實驗。在學生實驗的過程中，筆者會使得學生明確實驗所需要的器材、實驗操作步驟、實驗所需注意的問題，并使得學生能夠認真觀察實驗現象、認真記錄。讓學生在實驗完成后，將儀器歸位，并總結探究結果。這樣，學生能夠通過具體的實驗，更為詳細地復習到所學習過的化學知識，進一步增強了自身的復習效率。

總之，高中化學教師有必要特別關注化學實驗，在復習教學中，盡量地引導學生進行具體的實驗，使得學生做好實驗總結。以此讓學生能夠更好地明確所學習的化學知識，讓學生牢牢掌握住化學知識。

三、重視錯題整理，查漏補缺

錯題是重要的復習資源，錯題能夠直觀性地展現學生的薄弱點。高中化學教師在教學的過程中，引導學生進行一定的錯題整理，能夠使得學生查漏補缺，讓學生更好地掌握化學知識，提升學生的化學水平。

筆者在平時教學的過程中，就十分重視錯題資源。如，筆者會特別關注學生所做的化學試題，明確學生在試題解答中出現的錯題，并會引導學生將錯題進行整理。當然，為了使得學生能夠取得良好的錯題整理的效果，筆者會鼓勵學生準備一個本作為化學錯題本，使學生能夠將錯題整理在本上，并需要在整理的過程中，明確出錯的原因，了解正確的解答方式，知道與之相關的化學知識點，并進行有效的化學知識的記憶。此外，筆者也會每周留出一節課的時間作為化學錯題整理課，給予學生充分的錯題整理時間，并鼓勵學生多多向筆者進行問題的提問，解決自己在整理錯題的過程中所遇到的問題。當然，筆者也會讓學生與學生進行錯題本的交換，使得學生能夠明確他人出現的錯題，防止自己出現同樣的錯誤，從而有效地提升學生的做題正確率，讓學生更好地掌握化學知識。總之，高中化學教師有必要特別關注錯題，有必要進行有效的錯題整理。這樣，讓學生更好地掌握錯題，提升學生的能力。

綜上，高三生正面臨著關鍵的階段，學生在這一階段知識學習的好壞，將會對其之后的發展有著深刻的影響。因此，高三化學教師應該意識到學生所處的這一關鍵時期，不僅要重視對學生的化學知識的教學，還應該特別關注復習教學這一環節。讓學生進行有效的復習，使得學生的化學學習水平獲得提升，讓學生因此能夠獲得有效的發展。

參考文獻：

[1]楊香濤，陳世明.談新高考下高三化學復習的幾個關注點[J].化學教育，2007（11）.

[2]陳靜.新高考模式下的高三化學復習思路與方法[J].科教文匯（下旬刊），2010（09）.