初中體育課堂教學中目標教學模式應用探索

梁香副

摘?要：我國教育界教學模式的改革在一直不停地探索之中，目標教學課堂模式作為一種全新的教學理念，由于其教學目標更清晰強，學生的課堂效率高等特點，在我國各個學科的廣泛應用具有重要的教學意義。初中體育教學作為提高我國國民身體素質，提升我國公民對體育知識了解的重要學科，其教學效果對國民整體身體素質的提升和我國能否建成體育大國有重要意義。本文就初中體育教學中目標教學模式的應用相關內容展開論述，希望對一線教師順利開展教學工作有啟示意義。

關鍵詞：初中教學;體育課堂;目標教學模式;應用

一、初中目標教學模式的構建

傳統體育教學課堂主要集中在讓學生多進行實踐上的練習，對一種運動技能的培養往往側重于指導這項運動進行過程中的動作規范、運動技巧以及身體素質，讓學生在大量的實踐中形成肌肉記憶，總結經驗，從而掌握運動技能。但是考慮到目前中學體育課程的設計往往具有周期性，以一年或者一個學期為單位，學生在這樣的教學模式下很難快速對一種運動有深刻的認識，學生接受能力慢，學到的知識比較淺，這樣很容易挫傷學生對于體育活動的積極性。

目標教學模式的構建使學生成為體育課堂教學的中心，能夠提高學生對于體育課堂教學內容的認知深度，進而提升學生在初中體育課堂上的學習效率，培養學生對于運動的自信心和興趣，為之后學習生活養成良好的運動習慣打下基礎。所以說構建目標教學模式的初中體育教學，更能明確學生的主體地位，突出了教學目標，使授課過程變得更有方向性，學生的學習積極性能夠被調動，能夠提高初中體育課堂的教學質量。

二、初中體育課堂目標教學模式的實施策略

（一）課堂開始前進行前期測試

首先在目標教學模式下的初中體育課堂開始之前，應該完成前期測試。教師是用專業的儀器以及具有針對性的調查問卷對班級學生的身體素質、運動技能、學習興趣以及理論水平有一個量化和定性的了解。這樣才能夠結合初中體育課程目標的要求，以及顯示班級學生身體素質情況，指定不同的教學目標和學期教學計劃，使整個初中體育課堂教學的進行更有規劃性和可行性。另外，目標教學模式下，課程目標的制定是十分關鍵的，關系到整個教學過程中學生能否跟上按照目標推進的體育教學進度，進而影響了課堂教學效果和課堂教學質量。清晰和適當的課程目標能夠讓學生有層次地提升自己的運動水平和理論技巧，讓學生建立起對于體育運動的自信和興趣。所以說，在一個學期初中體育課程開始之前，教師應該調查學生的體育運動基礎，做到因材施教，合理制定學期教學目標。

（二）鼓勵小組交流，增強課堂互動性

在初中體育教學中使用目標教學模式，教師應該注重讓學生組隊學習，這樣能夠使學生之間體育學習意見和問題的解答這方面信息交流更加密切。同時對于一些團體性的體育運動，例如籃球、足球、羽毛球等，加強學生之間的互動和交流是體育教學的實際需要。除此之外有利于學生之間建立友誼，培養處理人際關系的能力，同時也能夠增強學生自我表達能力和思考問題的能力。在初中體育的目標教學模式的課堂中，教師能夠再提出問題之后按照事先劃分好的小組進行討論，最后推選出一個學生在班級中與別的小組交流意見。這樣能夠提高課堂討論信息交換的速度，有利于學生鍛煉自我表達能力，同時也能夠在問題的討論中增加學生之間的互動，營造和諧快樂的課堂氛圍。

（三）建立以學生為主導的課堂

傳統的課堂教學往往是以教師為主導，這樣一來，很容易出現灌輸式教學。教師按照自己的教學經驗和備課結果，在課堂上對知識點進行照本宣科式的講解，完全不考慮學生的接受情況和反饋。而學生在課堂中被迫聽課，在課堂上缺乏參與感和熱情，對于不懂的知識點含糊掠過，久而久之學習效果不容樂觀。這樣的課堂極大地挫傷了學生學習的積極性和自信心，不利于現代高效率、高質量課堂建設的推進。目標教學模式在體育教學中使用，將課堂的主導對象從教師轉變到學生身上，教師應該按照學生課前對于視頻內容的學習效果安排授課內容，對學生的問題進行解答，學生可以在課堂上展示自己對于體育教學新內容的理解。這樣學生成為課堂的主人，能夠決定課堂的內容和質量。在這樣的模式下，學生因為在課堂教學中占據的地位更加重要，會更容易激發學生對于課堂教學的參與熱情和體育學習的積極性。教師成為課堂的引導者而不是主宰者，有利于教師從一個全局視角發現某一特定學生身上存在的問題并進行指正，提高初中體育教學的效果。

三、結束語

總而言之，目標教學模式在初中體育課堂中的應用有更廣闊的前景。我國近些年提倡素質教育，對國民身體健康的關注越來越高，中學的體育教學關系到我國青少年身體素質發育狀況。目前初中體育教學改革方興未艾，目標教學模式在我國初中體育課堂教學上能夠改變傳統教學模式下學生對于運動知識掌握比較淺，運動興趣不強的情況，其應用有諸多理論上的優勢。一線小學體育教師如果想要更新教學方式，提升教學質量，在教學中嘗試目標教學模式的使用將會是一種新的策略和思路。

參考文獻：

[1]趙洪波，胡順鼎.學校體育“四位一體”目標下教學改革路徑研究[J].福建體育科技，2020，39（02）：45-47.

[2]伍凌君.湖南體育強省目標下高職院校籃球教學改革研究[J].科技資訊，2020，18（11）：66-67.